90后大学生创业教育的现状解析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了90后大学生创业教育的现状解析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要:高校的进一步扩招使大学生就业成为难题，90后大学生正是扩招队伍的一员，为了促进就业，他们开始进行自主创业。但是学校对创业教育的重视程度不够等使90后大学生在创业时存在一定问题。本文主要介绍90后大学生创业特点、现状，并提出一定策略，以提高90后大学生创业成功几率。

关键词:90后大学生;创业教育;现状;分析

随着高校扩招和经济的低迷，90后大学生的就业问题凸显出来。相关调查显示，90后大学生就业受长辈和社会导向影响比较严重，热点依旧是事业单位、公务员和外企等，对于自主创业，他们只是想，而没有成熟的创业理念。学生时代创意无限的学生老板在毕业后真正进入社会后对创业方向也比较迷茫，一般会转向选择稳定工作。我国大学生创业几率比较低，毕业后能坚持创业的少之又少。本文主要探讨大学生创业特点、优势、劣势和现状，并在此基础上提出相应策略，以提高大学生创业成功率。

一、90后大学生创业特点、优势、劣势研究

(1)特点。首先，90后大学生由于处于开放社会，他们的意识比较开放、独立，对团队有积极的响应。他们不再单纯地接受思想，而是有自己的判断，他们接受新事物能力强，对新鲜事物和信息的掌握使他们更加自信，对创业有热情和欲望。其次，他们管理经验不丰富，团队不稳定。创业需要有一定的制度来制约，包括商业模式、营销模式、财务制度和人事制度等。但是实际上大学生创业团队只有几个成员，他们没有明确的职责分属，没有规划运营方式和权益划分，管理模式混乱，再加上人员流动性大使团队稳定性差。再次，人脉和资金受限制。90后大学生毕业后进入社会，他们的创业资金多数是家里提供，资金资源不稳定，再加上人脉圈子小，导致创业产品的研究没有品牌效力。大学生毕业后由于运营经验缺乏，动手能力和创新能力差，他们的创业知识无法转变成商品，无法满足市场需求。在遇到困难时他们会比较浮躁，创业难以长久。(2)优势。在社会大环境的影响下国家鼓励90后大学生进行创业，学校会对学生进行一定的创业指导。90后大学生多数是独生子女，他们思想开放，有自己独特的见解，敢于创新。他们的家庭特点决定他们要尝试非常多的新鲜事物，要独立完成一定任务，他们自己动手使自身学到的知识比从长辈或同伴身上学到的更为深刻。随着生活水平的提高，90后大学生成为数字资源应用最广泛的一代，他们在小时候就接触电脑、手机和网络，这使他们在创业过程中遇到问题可以及时互相互联网寻找解决办法。通过大学专业知识的学习，他们的兴趣和创业方向又融合到了一起，他们通过创业可以实现知识的应用和自身的价值。同时国家和政府对创业支持力度比较大，90后大学生获得的创业基金和项目越来越多，主要有专项资金、税收优惠和绿色通道等，只要选对方向就有非常大的发展空间。(3)劣势。90后大学生创业准备心理不足，抗压性不强。从对近年来参加创业大学生的调查分析来看，一些创业者对创业的艰苦准备不足，他们创业时是满腔热情，在遇到困难后就心灰意冷。岂不知，没有任何一个成功企业家的创业过程是一帆风顺的，都需经历风雨才会成功。90后大学生在创业时想法比较多，步入社会受到挫折后因抗压能力弱，会半途而废。另外，一些大学生在大学中学习到的专业知识不能顺利应用于创业，因为他们在选择国家创业项目时一般都是选择技术含量低的项目，有餐饮、服饰、网店等。许多创业学生不能将自己的创业理念准确表达出来，对于创业方向更是迷茫，这都是创业不成功的因素之一。创业是需要一定的制度来约束的，而90后大学生在创业时基本是由几个同学组成团队，他们没有明确分工，对经营模式也不确定，通常一个人扮演几个人的角色，管理比较混乱。另外，创业团队的自发性使团队成员在发生矛盾时会导致人员外流。90后大学生受家庭影响比较大，他们的人脉也基本是家庭和家庭成员，这样会导致他们的创业产品没有品牌效力，创业资金也会受到限制。目前高校教育对学生动手能力培养并不强，教育也没有和产业进行有效联合，这使大学生在创业时不能将在学校学习到的知识转化为市场需求，使其创业与市场脱节。成功的企业是做精做细的，对于资金、能力和经验都有限的90后大学生来说，创业是一种机遇，同时也是挑战。创业要结合自身学习优势和兴趣等才能使创业获得成功。

二、90后大学生创业教育现状

(1)创业教育体系不健全。在高校人才培养方案中加入创业教育的时间不长，所以创业教育在高校教育体系中还没有形成系统，创业教育主要依托团委或辅导员组织的创业技术比赛、创业知识讲座等，对创业知识的具体讲授还没有形成系统。高校关于创业教育的师资、基地和教学评估等都没有形成规划体系，在人才培养方案制订时没有理解创业教育内涵，使创业教育的培育偏向严重。创业教育核心是培养学生的创新意识和能力，培养学生的抗压能力，以提高学生进入社会后的综合素质。(2)创业教育师资力量不合理。在高校里担任创业教育的教师一般为辅导员或行政人员，这些人本身没有创业经验，也没有在企业工作的经验，他们对学生进行的创业指导基本停留在书本教材的理论层面，效果并不好。再加上引导资金限制使得学校无法聘请企业专家或创业成功人士进入学校进行创业教育。(3)创业教育手段落后。相关调查显示，多数高校的创业教育停留在课堂讲授以及粗线条的专业技能活动层面，创业手段现代化投入缺乏，对于创业教材、软件的开发和数据库的建设基本没有实现。只有引入创业教育的现代化手段，使学生充分体验到现代化手段的作用，才能提高学生参与创业的热情和信心。(4)创业教育内容更新不快。创业教育需要与时俱进，而目前多数高校的创业课程的实用性和实践性不强，一本教材使用几年的情况普遍存在，知识的更新没有符合社会要求。在创业教育目标设定上，没有明确需要讲授的课程和学生学习达到的标准。课堂讲授理论性强，理论和实践比例不协调，导致学生在进行创业教育实习时不能增加实际工作能力。

三、90后大学生创业教育策略

(1)大学生创业教育必要性。国家发展的灵魂是创新，大学生作为国家发展的主要力量，其创新能力能有效推动社会发展。另外，大学生进行创业可以缓解社会就业压力。随着大学扩招，一部分大学生面临毕业即失业的危险，这会给社会带来一定不稳定因素。开展大学生创业教育，可以将大学生引入到创业队伍中，起到维护社会稳定的作用。当前高校中90后是大学生主体力量，成长的环境使他们的个性比较独立，他们追求热情，喜欢创业，但是在实际中又缺少规划。开展大学生创业教育可以引导大学生进行创业规划，提高其理论知识和实践结合的能力，帮助他们面对创业的低潮和困难。(2)策略。加强教育体系的构建，加强师资建设，推进校企合作，搭建创业实践平台。在高校人才培养方案制订过程中要重视创业教育，加强创业教育课程的建设，划分好理论和实践比例，以切实培养大学生创新精神和创新能力。在教育体系构建后，教师的教学直接影响教育效果。要对现有教师队伍进行选拔，由适合创业教育、专业能力强的教师组建成一支队伍，对其进行定期培训，在借鉴其他学校成功经验和企业成功经验基础上制定教学内容。同时根据现有教学计划选定教师到国内外重点学校进修，选聘企业成功人士到学校创业教育师资队伍中，以避免纸上谈兵。校企联合是学校进行创业教育、学生进行创业学习的实践平台，也是培养学生综合素质的重要方式。校企联合可以做到课堂与企业的有效结合，学校在利用企业资源的同时为企业输入合格优秀人才。总之，90后大学生创业还存在一定的困难，还需要学校通过完善教育体系、推动校企合作等为大学生创业提供一定的实践平台，促进大学生成功创业。

参考文献:

［1］崔源，姚娟．大学生自主创业现状、问题与对策［J］．产业与科技论坛，2011(5)．

作者:刘畅 单位:鞍山师范学院