德育教育在体育教学中的渗透

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【摘要】在立德树人背景下，在各学科教学活动开展中实现德育渗透，早已成为各教师组织教育教学活动的主要任务。体育教学活动的开展不仅要使学生扎实地掌握体育知识与技能，还要使其在体育锻炼活动参与中养成良好的道德素养。在本文中，我立足中专体育教学活动的开展，就实现德育渗透进行详细说明。

【关键词】中专体育德育教育渗透对策教师表率德育功能

1.发挥教师的道德表率作用

在新一轮课程改革背景下，教师是教育教学活动开展的组织者、引导者，要想在体育教学活动开展中提升学生的道德素养，教师首先要具备高尚的道德修养，如此才能在与学生日常的接触过程中，发挥自身的道德熏陶作用，使学生在潜移默化中受到良好道德的熏陶。为了实现这一点，我在体育教学活动开展中，往往会对自身的道德素养、道德行为等给予严格的要求，做到严于律己。比如，在思想意识方面，我会树立起热爱中国共产党、热爱祖国、全心全意为人民服务的意识，无论是在课堂教学活动开展中，还是在课后与学生的互动沟通过程中，我都会将这种爱国之情呈现在学生面前，以此使学生在潜移默化中养成爱国之情。在言行举止方面，我要求学生做到的事情自己首先会做到。比如，在体育课中，要求学生身穿运动鞋和运动服，我首先会保证衣着的规范；在课堂教学活动开展之初，要求学生站好队伍，我首先以正确的姿势站在队伍的前端；在各项体育训练活动开展中，要求学生积极参与其中，不能因为累就半途而废，我首先会积极地参与其中，与学生共同奋斗……在我这样潜移默化的熏陶下，学生自然而然地会通过对我言行举止的模仿养成遵守规则的意识，养成良好的行为习惯。

2.发挥体育教学的德育功能

通过对中专体育课堂教学的开展情况进行分析我们可以发现，其一般可以划分为四个阶段，即开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段。既然我们要在体育教学活动开展中实现德育渗透，那么，其需要渗透到教学的各个阶段。在开始阶段，我往往会引导学生明确地认知到体育教学的内容、要求和具体的任务等，以此使其对体育学习有一个整体的认知。同时，我还会在该阶段对学生的出勤情况进行考察，并做好考察记录。我在开始阶段教学活动开展中发现，一些女生往往会各种各样的借口请假，逃避参与体育锻炼活动。针对这样的情况，我在体育教学活动开展中，除了会加强考勤管理之外，还会联合学生合作制定详细的班级制度，以制度的方式来严格要求学生的出勤，以此使学生在亲身参与过程中养成遵守纪律的意识。在准备阶段，我往往会从心理层面对学生加以引导，采取多样化的方式调动学生的课堂参与积极性，使其在大脑皮层较高的兴奋度的驱使下，振奋情绪，自主参与各项训练活动。为了有效地实现这一点，我在教学活动开展中，往往会立足教学所需，为学生创设多姿多彩的游戏活动，使学生在亲身体验过程中产生积极的情感。比如，在近期所组织的体育教学活动开展中，我往往会在课前将学生划分为不同的小组，利用“列队练习”、“指部位”、“解脱接力”等游戏活动来调动学生的课堂参与积极性。在游戏活动参与过程中，学生会为了集体荣誉积极拼搏，有利于其养成良好的集体意识和集体荣誉感。在教学阶段，我则会立足体育教学活动开展要求，从知识内容、技能训练等方面对学生加以指导，使学生在积极参与的过程中获得有效的发展。需要注意一点，由于教学阶段所涉及的内容是多种多样的，且不同的内容之中会蕴含不同的德育因素。对此，我会分门别类地，采取多样化的方式引导学生在专门的训练中获得良好道德的熏陶。以器材体操教学为例，该项技能的掌握不是一蹴而就的，是在不断的训练中逐步形成的。而且，在每次训练活动参与中，学生都要付出艰辛的努力。对此，我在该项内容教学活动开展中，不仅会引导学生扎实地掌握锻炼技能，还会引导学生在反复练习的过程中养成迎难而上的精神。在教学结束阶段，我则会引导学生对本节课所学到的知识、技能等进行总结分析，尤其要利用自评、互评等方式对自己的思想品德发展进行点评，指出自己在当前发展过程中所存在的不足，并从其他人身上汲取经验，在扬长补短中，促进其道德水平的提升。总之，在中专体育教学活动开展中，教师要立足体育教学的德育功能，采取多样化的方式，将德育教育渗透到教学的各个环节，使学生在知识、技能掌握的过程中获得良好道德素养的熏陶，为其道德素养的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]朱磊.浅谈中专院校如何利用体育教学加强渗透德育教育[J].科技创新导报,2013(01):170.

[2]白秀杰.如何落实中专体育教学与德育教育相结合的探讨[J].学周刊,2011(18):165.

作者：张宏德 单位：甘肃省兰州女子中等专业学校