护理专业人文素质教育问题及对策

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了护理专业人文素质教育问题及对策范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】护理这一工作在医院内有着重要的作用，因此，医院内不仅要求护理人员有专业的技能，还要求有高质量的人文素质。尤其是在当下医患纠纷频频发生的情况下，护理人员的人文素质水平直接关系到医患纠纷的程度。因此，高职院校中应当重视护理专业的人文素质教育，提高护理人员的人文素质水平，促进社会和谐稳定发展。

【关键词】高职护理专业；人文素质教育；问题及对策

1对高职院校护理专业人文素质教育存在的问题进行分析

1.1高职院校忽视人文素质教育的重要性

我国高职院校对护理专业人员的教育，主要向学科型人才方向进行培养，因此，对护理专业人员的课程学习主要集中在护理医学知识以及护理技能水平的培养。从而忽视了对护理伦理、护理管理、护理心理等人文素质的培养。归根究柢是由于高职院校忽视了人为素质教育的重要性，在加上人文课程设置的比例不均衡等问题，导致了已毕业的护理人员缺乏相关的人文素质。因此，高职院校应重视护理专业人文素质的培养，改变传统的人才培养方案。

1.2缺乏专业的人文课程教育师资力量

高职院校护理专业大部分人文课程没有固定的专人专职任职教师，一般是由行政人员或者专业课教师兼任人文课程教师。由于种种原因，导致代职教师的专业程度比较低，因此就无法保证人文课程教学的教学质量和学时，所以，人文素质课程的教学效果就比较低下[1]。由于高职院校不重视人文素质教育，因此人文课程实训场地和设备就比较缺乏。而学习护理课程的学生也没有对人文课程引起重视，这就导致人文课程教师缺乏教学积极性，护理学生也缺乏学习人文课程的热情，从而达不到一个好的教学效果。再加上，教师的教学方法采取传统的教学模式，只注重理论而不注重实践。所以学生学习的主体地位仍是以教师为主，学生处于被动学习的状态。

2提高护理专业人文素质教育的对策分析

2.1提高对人文素质教育的认识，优化优秀护理专业人才培养方案

由于当代社会压力比较大，因此，当下人们也很容易出现心理疾病。而近年来现代社会的医学模式向生物-心理方向发展，因此对患者的治疗不再局限于对身体疾病的治疗，而是更需要对患者心理上的关注。同时，当代社会人们对服务质量有了更高的要求，因此就对护理人员的人文素质要求就更高。当代医疗改革中明确要求护理工作要包含两项人文素质内容，那就是伦理/法律活动和沟通协调活动。并且，当下护士的执业资格证考试内容就包含了人文知识内容，其中护理伦理法律法规以及护理管理、人际沟通等成为了必考科目，同时人文知识及其应用能力在护士资格证考试中所占的比例都已经超过了20%，由此可见我国当下的医疗改革比较注重人文素质教育。所以高职院校应重视护理人文课程的地位和作用，有必要更改专业护理专业人才的培养方案[2]。另外护理伦理是人文素质课程的核心课程，这是一门关于培养护理职业道德的学科，护理伦理对护理实践有着重要的指导作用，更有利于培养护理人员尊重患者和维护患者权益的意识，由此达到护理技术与能力相统一，从而提高护理的服务质量。

2.2加强对人文课程教师的师资队伍的建设

教师是为学生授课解惑的重要人物，也是提高教学质量的重要保障。为提高护理人员的人文素质教育，因此专业的人文课程教师是必不可少的，所以有必要加强对人文课程教师的师资队伍的建设。人文课程教师通过外出学习交流和一些教研活动，可以提高相应的教学能力。并根据人文课程的内容和特点，还可以聘请人文系、艺体系等专职教师来担任语文美学、礼仪等课程的培养，以此增加护理学生的人文素养。教师在对学生授课的过程中，还可以根据课程的特点，改变教学方式，例如进行模拟教学，来提高学生的学习兴趣。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，与传统的教学方式相比较，该方式以学生为学习的主体，学生由被动学习变为主动学习。由此不仅可以提高学生的学习热情，还可以提高教学质量。

3结束语

根据我国当下社会医疗环境，我国护理人员的培养更应该注重人文素质教育，以便于促进护士的职业能力的发展。因此，针对高职院校护理人员专业人文素质教育培养所存在的问题，高职院校通过完善人才培养方案和对加强对人文课程师资队伍的建设，来提高护理人员的人文素质，以此促进我国社会稳定和谐的发展。

参考文献

[1]孙先越,李淑文,张宏,etal.护理专业学生人文素质教育社区(临床)实践教学分析[J].健康之路,2018(6):158-158.

[2]钱毅瀛.高职学生人文素质教育现状及对策研究——以浙江商业职业技术学院为例[J].智库时代,2018,160(44):214+2

作者：苑庆凯 单位：西安海棠职业学院