信息化下成人教育管理发展前景探析

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伴随互联网时代不断发展，我国成人教育在信息化时代下看到了新的曙光，也面临着巨大的挑战。成人教育传统教学模式，早已无法满足当代成人学习者学习需求。为了切实提升成人教育效率、管理质量，学校及教师应积极完善自身水准，调动信息化教育技术手段，为学生管理、学生教育提供高效服务，以期为社会及国家培养更多服务型人才而贡献力量。本文以“成人教育”为切入点，探讨信息化时代下成人教育管理的发展前景。进入信息时代，互联网、移动通信技术等迅猛发展，无形中改变了现代人的生活、生产及思想观念。随着信息化技术日益普及，网络教育应运而生。相比传统教育方式，网络教育资源丰富、成本低，极具优势。现阶段，成人教育在一定程度上有效突破了传统教育资源及教学手段的短板问题，令成人教育质量显著上升，甚至可以与全日制教育相互媲美。深入研究信息化背景下成人教育的持续发展问题，可谓是意义重大，任重而道远。

1成人教育发展现状

1993年起，我国首个成人教育试点基地在华东师范大学建成，这是我国大陆地区的第一个成人教育始发地。历经几十年风雨成长，当代成人教育无论是在师资力量、教学、科研等方面均有所进步。现阶段，成人教育事业发展有了显著的提升，人才培养及教学方案制定方面得到进一步改善，成人教育发展日益规范化，成人学习者学习的东西也愈加规整、有序。但不可否认，部分成人教育仍然存在一些不足之处，常受学生学习诉求、教学大纲不合理、学校管理水平低等问题影响。这些问题的形成，为成人教育日后发展埋下了巨大的隐患。随着信息技术水准不断上升，教育形式、手段等都发生了一定变化。信息技术的发展，带来了更多先进技术、先进设备，为成人教育视野开拓了新渠道。现阶段，众多学校均采取现代化教学设备，但依旧有部分学校教学设备相对落后，教师上课时常敷衍了事，学生无法学习到有用知识，无形中添加了诸多成人教育诟病，致使成人教育得不到社会认可，产生了一系列适得其反的效果。

2信息化背景下成人教育发展机遇

信息技术的进步，为成人教育行业带来了新机遇与新挑战。如果无法追赶信息化发展步伐，则会导致成人教育行业的发展逐渐落伍甚至被同类行业淘汰，不利于成人教育行业长足发展。立足信息化背景，我国成人教育行业有一定发展机遇，有以下两点：

2.1网络传播技术的发展推动课堂活动

生活在信息化时代，家家户户皆不用出门就能接受外界信息，完全突破了时间限制、空间限制，在任何地点都可以学习到想学习的内容。例如，对音乐感兴趣的计算机系学生，便可通过网络直播、微课等方式了解音乐课程，无疑是为学生带来了很多便利。成人教育并非“正式化”高等教育，教学时常依靠现代信息技术传播信息及相关资源。现阶段，大多学校均采用教师“口授”方式教学，通过“口授”结合视频辅助等手段，指引个体独立学习。由此一来，不仅能迅速提升学习效率，又能促进学生形成自主学习、自主探究的好习惯，为终身学习夯实基础。

2.2信息技术的进步改善成人教育质量

不可否认，目前还有众多人排斥成人教育，或者有人认为成人教育市场相对混乱，完全得不到社会认可。归根结底，多数是因为成人教育对当代社会群众留下的印象不够深刻，致使大多人不能深入了解该行业发展状况，最终对成人教育行业产生了深深的误解。在一定程度上来讲，信息技术迅猛发展，为现代传媒技术的进步带来了很多积极影响，学生获取学习资源的手段更加便捷，这对未来的成人教育宣传与发展有极大的帮助，可有效提高社会公众对成人教育行业的认可。

2.3教育现代化发展战略的支持

2019年，国家印发了《中国教育现代化2035》的文件，提出要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导来有力的推进教育现代化发展的进程，确保教育领域的发展能够为国家现代化发展提供内生动力。而成人教育是国家教育体系中的重要一环，虽然许多成人并不了解成人教育的具体实施过程，但是促进成人教育与信息技术的融合，实现成人教育的现代化发展已经成为重要的趋势。因此，国家的教育发展战略也给成人教育的信息化发展奠定了重要的政策基础，在信息化的时代背景下，成人教育的现代化发展可以借助信息技术的手段，并且与日益发达的信息社会密切结合，切实提高成人教育的质量和效率。

3信息化背景下发展成人教育面临的挑战

3.1有碍提高学生学习成果

就发展现状而言，成人教育行业在信息化时代下产生了诸多问题。在众多学生眼中，始终认为信息化技术不仅不会带来积极影响，甚至还会产生诸多弊端。例如，在教师设计网格学习内容期间，大学学生都靠“挂时长”完成学习任务，并未真正关注自身学习效果。同时，在面对众多在线考试时，学生普遍通过网络资源、网络手段开始“作弊”，这对学生学习带来了一系列负面影响。

3.2学校管理系统相对混乱

信息化技术水准不断提高，既为成人教育课堂带来了影响，同样也对学校后勤管理带来了影响。大部分学校，目前均已采取完全信息化管理方式，为学生提供后勤保障服务。例如，大多学校已实施在线选课。然而，由于学校软件设施质量不足、硬件设施水准差，导致在线选课系统经常出现漏洞，备受广大师生厌烦、鄙视。尤其是在开学初期，就经常会有学生进不去“信息系统”。如此一来，就导致学校与学生间的“隔阂”不断增大，导致一部分学生对学校产生消极情绪，严重损害成人教育形象。

3.3教学手段呈两极分化态势

成人教育的信息化发展与一个地区的信息技术的发展水平密切相关，一个地区的信息技术发展水平又与当地的经济发展水平相挂钩，而目前国内的各地区经济发展水平差异较大，这也就导致各地区的成人教育信息化开展手段千差万别。在经济发展水平较高，信息化程度较高的地区，成人教育的开展大多依赖于现代化的教学手段，围绕着线上教育搭建了完善的成人教育服务平台。但是在经济发展较为落后的地区，许多成人教育行业的院校依然以线下教学为主，这种落后的教学方式不仅不能够打破传统教育的时间与空间的限制，也无法契合当下教育现代化发展的要求，不利于成人教育的高效开展。

4信息化背景下成人教育发展对策

经过如上分析，便可发现成人教育存在一些难以解决的问题。但是，这并不代表成人教育前景不可观。为此，一定要学会运用辩证思维分析问题。摸清在信息化背景下成人教育的现存问题，立足现有发展状况，精准制定解决方案，以期能有效提高成人教育水准。

4.1加强相关机构引导

用长远眼光看问题，做好成人教育事业，可有效提高我国国民教育水平，这对社会及国家的发展都有一定意义。但不可否认，目前成人教育行业存在众多“无序”问题，很容易就会对该行业带来不利影响。为了消除社会群众对成人教育的错误认知，相关机构应严格规范成人教育发展方向，针对其发展过程进行监管，以便有效整顿成人教育行业，避免出现任何“乱象”。此外，相关部门应制定重要举措，从根源处改变办学理念，引入更多具有先进思想及眼光的师资力量，令该行业规范发展，切实扭转成人教育“低效”现状。近年来，国家不断出台相关文件来规范教育机构的发展，成人教育的发展自然需要面对更加严格的管理。所以，加强对成人教育机构的管理是符合目前国家发展方向的一个重要举措，对于成人教育行业的未来发展有着重要的作用。

4.2加强学生思想教育

学校管理规范不足也好，成人自身对教育的重视程度不够高也罢，均属于严重阻碍成人教育综合发展的关键性问题。同时，当前众多学校实施成人教育目标时，教师资源、教学资源、设备资源等均存在一定问题，很难真正保障教学质量。信息技术迅速发展，大多学校上课时，普遍选择多媒体播放PPT的讲解方式。通过“PPT+板书”落实课堂教学任务，在课后创建QQ群、微信群等帮助学生解决问题。但其中也有部分学校未曾做到这一点，依旧沿用传统授课方式，为成人教育事业的发展带来了阻碍影响。目前，大多成人学者认为自己参加成人教育学习活动的目的，在于获取“一纸文凭”，因此并未真正重视学习时机，还频频出现逃课、缺席等现象。在这种态势下，所展开的教育计划价值势必会大打折扣。所以，学校需严格落实学生思想教育工作，令所有学生都能深刻感受成人教育的必要性，并投入充足的身心到成人教育学习中，获取更多知识与专业技能，成为专业领域鲜有的人才。成人教育的学生都是成年人，与未成年人相比，成年人具有更加独立的想法，这也就意味着学校和教师必须要在学生管理方面付出更多的努力，同时对成人教育学生的思想进行引导。

4.3改善学校管理环境

众多成人教育学校管理极为混乱，导致学生学习积极性严重下降。为了有效解决现存问题，学校需积极完善管理体系，强化硬件设施、软件设施质量，做好后勤保障工作，以便及时了解学生需求，最大程度达到学生合理诉求及需求。立足教学大纲内容，科学设置教学方案，运用信息手段等等。除此之外，还要引导学生灵活运用信息技术手段学习，帮助学生时时刻刻接收课堂上无法获取的信息、资源，尤其是国外课程资源，这对他们的未来学习及人生发展有很大程度上的帮助。在信息时代，教师可通过网络随时帮助学生解答疑惑问题，这对教师来说，也是一种便利，足以有效减轻教学负担，真正实现“师生共长”。成人教育的开展必须要符合自身的实际，一方面混乱的管理影响了学生的课堂积极性，另一方面学校的教育内的教学内容必须要符合成人教育的实际需求。在成人教育的过程中，许多学生都对人生和未来发展存在着问题，那么学校就应该加强这方面学科的建设，为学生提供高质量的学习环境。

4.4全面规划课程标准及教材

首先，应细致规划成人教育培养标准、考核标准。由于不同的地区，存在不同形式、规模的成人教育机构，各区域负责人及管理者应严格对待成人教育考核工作。关于成人教育考核，在选拔相关教师时，应放高选拔标准，从源头上提升我国成人教育工作水准。其次，要对成人教育教师执业资格进行审核，以确保我国成人教育事业能吸收更多兼具文化底蕴、工作热情及专业技能的教师。最后，要统一编订成人教育教材及大纲，保证教材内容实用性、专业性、规范性，令学生在学习现有基础知识之际，能真正将知识“学以致用”，真正实现接受成人教育的终极目标。除此之外，从事成人教育工作的教师，大多都是在高等院校负责教育岗位的工作者，即使他们面临重大的教学负担及压力，但也应不断充实自身的教学方式，提高教学水准，以便全面发挥自身的教学热情，用自己的教学激情点燃成人学生的求知欲望，从而促使更多成人学生融入课堂教学氛围，在教材与其他教学手段辅助下，全面提高成人学生教育质量。

4.5注重结合专业教育及实践

由于成人教育生源年龄、学习背景、知识接收水准等大有异同，导致学生文化素质及专业素养间具有超大的差距。为此，相关授课教师在授课之际，需充分考虑每一名接受成人教育的学生实际状况，坚持“有的放矢”原则，科学借鉴我国高等教育在学生培养方面的经验与方案，放低成人教育学生研究性技能培养要求，力争令所有成人教育学生都能掌握基础的学科知识能力，形成学科素养与经验。依据学科重点，为不同的学生分配相应的教学资源，以期培养出在各自专业上极具优势的应用型人才，从而更好地为自己的专业而服务。在素质教育的背景下，实践教学的重要性逐渐显现，在成人教育的过程中也应该注意实践教育的开展，弥补单纯理论教学的不足，提高学生的实践能力。

4.6深化教学改革，促进手段进步

在信息化的背景下，成人教育的发展需要从教学改革入手，用教学手段的创新来提高成人教育的开展效率。而且，由于线上教育等新的教学手段的兴起，学校和教师必须要对传统的教学手段进行革新，确保新的教学手段能够更好的契合线上教育的实际需求，这是信息化背景下推动成人教育管理发展的有效策略。在成人教育管理发展的进程中，首先需要转变传统“师本位”的教学从策略，认可和尊重学生的主体地位，让接受教育的成人能够在教育进程中发挥更多的作用。而且，在开展成人教育的时候，传统的“师本位”教学策略更容易激起学生的抵触心理，不利于教育活动的顺利开展。此外，信息化的成人教育要求教师必须要掌握信息化的教学策略，改变传统的板书教学的模式，用现代化的多媒体设备来辅助教学开展，让成人教育的课堂能够呈现出更多的趣味性，激发学生参与到成人教育的积极性。而且，这种现代化的教学模式能够充分发挥网络资源的积极作用，这对发展尚未完善的成人教育来说有着显著的促进作用，能够实现不同学校之间的信息交流，对于成人教育的完善与发展来说尤为重要。

5结束语

总的来说，信息技术革命的成功，对成人教育是难得的机遇。以信息化环境为生存背景，成人教育逐步呈现网络化趋势、规范化的发展趋势。数字技术、信息技术的出现，为成人教育带来了许多前所未有的资源及方式等优势。生活在信息化环境下，成人教育逐步朝向网络化方向发展，促使成人教育拥有了普通教育不具备的教学资源、教学方式及教学内容等优势。基于此，立足信息化背景，成人教育应适当展开转型工作，以此促进成人教育整体水准有所上升。

作者:蒋可伟 单位:宜兴市张渚成人文化技术学校