教育改革下的我国成人教育论文2篇

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第一篇

一、实现成人教育领域的公平

法律面前人人平等，社会的公平意味着人民权利的保障，社会公平对于和谐社会的建设具有重要意义，实现成人教育领域的公平，即提供人民群众一样的接受成人教育的机会，人人都有进行再教育的机会，当前的情况是社会更多的关注发达地区的成人教育忽视欠发达地区，关注城市地区，忽视农村地区，关注在职人员忽视失业人员等。为改变成人教育的此种困境，笔者认为首先要尊重每个希望进行成人教育的群众的学习权利，学习的权利是平等的，不可因学习者的个人资历，所在岗位等因素将其排除在成人教育的门槛之外。其次要公平分配成人教育资源，实现成人教育资源的合理配置。发达地区较之于欠发达地区具有物质方面的优势，这是不言自明的，但不能因为这样就对欠发达地区不管不顾，两个地区的交流与合作是实现教育资源优化配置的必经之路，国家政策向欠发达地区的倾斜，使欠发达地区民众能够公平的享有教育资源。

二、实现成人教育种类协调发展

与在校教育相比，成人教育的特殊性是异常明显的，成人由于工作家庭等原因，其参加再教育需要克服各种困难，因此，为适应成人的特殊情况，在开展成人教育，进行成人教育改革时需要具体情况具体分析，成人教育的类型需要广泛多样，以满足不同人的需求，例如思想道德教育班，工作技能班，艺术休闲班等。开设的班次在时间上也需要一定的弹性，长短班穿插安排，教学方式也可分为面授式以及远程式。加之参加成人教育的人其专业背景不尽相同，学历也参差不齐，为实现更好的教学效果有必要将班次按一定的人群进行分类。例如以学历进行分类，便可分为扫盲班，初等，中级，高级等。随着网络的普及，在进行成人教育改革时有必要将成人教育网络基地的建立纳入日程上来，传统的成人教育已经无法满足逐渐加快的生活节奏，因此有必要搭建网络平台，国民借助现代移动客户端，随时随地都能够获取到其所需要的再教育课程，减轻了成人的生活及学习压力。

三、建立真诚专业的成教平台

教育需要满足不同层次的国民对于教育的需求，因此成人教育平台必须能够提供多种类型的教育课程，开放的成人教育体系，灵活的开课时间，自主选择课程，以及课程的高效性。为了实现上述目标，在进行成人教育改革时，需要成人教育机构改变传统办学理念。成人教育不同于在校生教育，在校教育以“灌输”为目的。而成人教育以“引导”为目的。成人的三观已经基本定型具有一定的社会经验，因此在进行教育时，要着重于发掘其品格及思想中的闪光点并加以发扬。这就需要成人教育机构转变办学理念，将自己定位于教育的服务者及提供者，提供优越的自主学习环境，真正将“以人为本”思想贯彻到成人教育机构的管理之中。

四、国民的自主学习意识作为成人教育改革的推动力

辩证法认为内因是事物变化发展的根据。国民作为成人教育的主体，其内在的学习意识是成人教育改革的根本动力。成人教育机构要承担起其相应的社会责任，而不是仅着眼于经济效益。成人教育机构需大力宣传终身学习的好处，引起国民进行终身学习的愿望，告知民众学习是一生的事业，开设相关技能班，帮助有学习愿望的群众提高工作能力。成人教育在我国已经发展了相当长的一段时间，近年陷入了发展的困境，实行成人教育的改革势在必行。成人教育的改革对建设学习型社会具有重要意义，甚至可以说成人教育的优劣决定一国国民素质的高低，成人教育改革符合广大人民群众的切身利益。进行成人教育改革能够得到人民群众的广泛关注，加之同志十六大提出全面建设小康社会，完善终身学习体系，成人教育未来的发展道路定将一片光明。

作者：张健 单位：重庆交通大学继续教育学院

第二篇

1．教学改革

传统的成人教育的教学方式多以理论、课本知识的灌输为主，这种人才培养模式所培养出来的人才，其课本知识往往掌握较好，但自身能力和综合素质却很一般，这类人才与现代社会所需人才要求不相适应。在如今的知识经济时代，往往要求人才具有较高的能力和创新意识。因此，在进行成人教育的教学过程中，不仅要进行理论知识的传授，还应该注重对学生的能力和智力地发展与培养，特别是应该加强实践教育，以充分调动学生的主动性和参与性，提高学生的学习热情，培养学生的创造性思维。加强实践教育，要充分结合社会、企业，将生产、科研、教育相联系，推进一体化教学模式的发展，培养学生应对实际问题的能力，全面提升学生的合作能力、创新能力、科研能力、交流能力及组织能力。

2．考核方式的改革

目前成人教育的考核方式主要还是以笔试为主，将考分作为评定一位学生学习成绩的唯一标准，不仅对教学成果的体现不全面，而且也不利于学生个性和创新能力地发展，因此，为适应现代对创新型人才的需求，应该对成人教育的考核方式进行改革。例如，在传统的笔试基础上，增加对学生平时成绩的测试，这样的考核方式不仅能测试学生对理论知识的掌握程度，也能测试学生的学习态度和综合素质。另外，为培养学生的创新能力，要在考核过程中，适当奖励那些勇于进行开拓创新并取得一定成果的学生。

3．师资队伍的培养

不同于普通教育，成人教育采用的是提高型、应用型人才培养模式。因此，应该聘用专业理论知识和实践经验都较丰富的教师，组建高素质的教师队伍。同时，为提高教师对成人教育特点的掌握，提高教学质量，在上岗前，教师应进行成人心理学、成人教育学等课程的专业培训，考核合格后再上岗教学。另外，要定期安排教师进入相关行业的企业进行专业实践，以促进教师对理论知识的深入理解，锻炼教师的实践能力，进而提高教师的教学适应能力。成人教育学校要建立和健全激励机制，对表现突出、教学成果显著的教师实行酬金奖励，以吸引和稳定优秀的教师人才投入成人教育中。最后，还要对教师的工作态度以及教学的各个环节加强监察，并进行评价，以保证成人教育教学正常有序地开展。

4．结束语

总之，成人学生的特点决定了教学方式的多元化。为适应不断发展的社会环境，提高学生对专业知识的应用能力，成人教育应该在实践中进行改革创新。在进行成人教育教学改革时，不仅要改进教学方法和教学模式，而且要不断更新教学内容，应用现代的教学手段，同时还要注意对考核方式和师资队伍的改革，以获得最佳的教学效果，推进成人教育地全面健康发展，向社会输送更多优秀的人才。

作者：许晓冰 单位：长春工程学院