成人教育管理者专业化建设探究

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摘要:党的十六大提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，成人教育是终身教育的重要组成部分，在成人教育逐步走向内涵发展的新形势下，提升成人教育管理者专业化水平十分必要。本文就在阐述成人教育管理者专业化发展意义基础上，探讨有效的提升措施，为我国成人教育健康、稳定发展提供帮助。

关键词:成人教育;管理者;专业化;研究

在现代社会中，为适应工作需求、提高自身素质，许多成人都选择继续教育方式来充实自己，促进了成人教育的进步，成人教育在终身教育中比重不断增加。管理者作为成人教育工作的重要参与者，其专业化水平高低对成人教育效果起着极大影响，是当前成人教育亟待解决的一个问题，本文就围绕此展开研究。

一、成人教育管理者队伍存在的问题

从目前来看，在实际的成人教育管理者队伍中，我们可以发现，成人教育工作者队伍存在着一些问题，直接影响到成人教育质量与水平。例如，成人教育工作者队伍层次较低，很多低学历的教育工作者进入到教育工作行列中，由于他们水平低教育质量差，也影响到成人教育工作质量，影响到成人教育接受程度与水平提升。

二、成人教育管理者专业化发展的有效措施

(一)改变传统思想观念

正确的思想观念是成人教育管理专业化发展的基础，在传统思想观念中，大多数管理者观念较为粗放，缺少专业化理念，因此，必须对此加以改变，树立专业化发展观念，具体措施有:第一，加强对成人教育管理者的教育，使其认识到专业化管理的重要性、必要性，改变自身传统认知，积极主动地参与相关培训中，强化专业化发展观念，为专业化发展奠定良好思想基础。第二，专业化发展并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，需要持续积累，成人教育管理者应当充分认识到这点，建立良好的自我学习理念与习惯，将被动地接受专业培训变为主动参加，并不断通过其他方式来获取专业技能和知识，增加自身专业素质，促进自身专业化发展［1］。

(二)加强理论研究积累

成人教育在我国起步相对较晚，管理方面大多借鉴的是其他方面管理经验，并没有形成系统的理论，给成人教育管理者专业化发展带来一定妨碍。因此，应当加强在成人教育管理方面的研究，根据成人教育学的特点，将相关的心理学、教育学、哲学等纳入到理论体系中，同时，借鉴、吸取外国的先进理念、知识，不断积累，形成符合我国成人教育管理实际的理论体系，为成人教育管理者学习、培训提高可靠指导和环境，从而促进成人教育管理者专业化发展的进步。

(三)建立良好培训机制

在成人教育管理者专业化发展中，除了要依赖管理者自身的学习、积累之外，更离不开科学有效的培训，这是管理者提升知识积累最为主要的途径，所以，建立良好培训机制十分必要。具体来说，成人管理者培训主要包括两个方面，一是学校本身给予的培训，学校应当开展多种方式的培训活动，利用各种合理时间，通过邀请专家讲座、开设课题交流等方式，增加接触各种管理知识的机会，提高知识积累水平，向着专业化方向不断进步。二是其他机构进行的培训，仅仅学校自身的培训效果是十分有限的，积极建设、联系其他各种培训机构至关重要，比如高校成人教育学专业设置专门的课程，培训高级管理人才。

(四)完善培训方法课程

在成人教育管理者的培训中，培训方法、课程会对专业化发展效果产生极大影响，所以，完善培训方法、课程也十分关键。第一，在培训方法方面，不能一味地只采用传统讲授法，还需要充分结合现代信息技术、先进教学方式来进行改进，实施情景模拟、多媒体教学等科学培训手段，增加成人教育管理者对培训内容的学习兴趣与动力，以便于提高培训效率，将专业知识有效传达给成人教育管理者，促进其在专业化方面的发展。第二，在培训课程方面，应当先充分了解成人教育管理者本身情况，明确其在专业化方面存在的不足，设置具有针对性的培训课程，避免重复培训、不对口培训等造成的效果不理想情况;

(五)做好经费方面工作

成人教育管理者专业化发展需要经过长久培训、学习来实现，作为一项社会活动，是离不开经费支持的，所以，需要做好此方面工作，具体措施为:第一，在投入方面，在学校自身投入之外，还要争取国家、省市政府相关方面的经费，增加经费投入;第二，在分配方面，要加强对实际情况的了解，制定合理分配计划并加强监督，通过上级定期检查、下级及时举报等措施，减少非必要的培训项目，提高分配合理性;

三、社区与街道教育专业化发展的有效措施

社区教育是以社区为范围，以社区居民为对象，根据社区居民的利益与需要，以及社区发展的利益与需要贰整合、利用社区各种资源，组织、调动社区各种力量，为社区居民提供的教育服务活动。笔者认为，做好社区与街道教育，需要注意一下几个问题。第一，加强领导，建立健全组织机构。强有力的社区与街道教育领导机构是做好社区与街道教育的前提和基础，建立完善的领导小组，以社区党员骨干、居民骨干、退休老师为主要成员进行领导班子建设。第二，加强宣传工作。以社会公德、家庭美德、科普文化为基础，强化社区与街道教育中居民的素质提升。提高全体居民的基本素养和水平。

结语:

综上所述，专业化发展是现代社会各个行业的基本要求，对于成人教育管理者而言，为更好地服务于成人教育、促进成人教育水平提升，自然也需要专业化发展，不断提升专业水平。因此，加强对成人教育管理者专业化发展的研究，通过各种合理措施来起到促进作用，是有着重要现实意义的。

参考文献

［1］刘奉越．我国成人教育管理者专业化研究的省思［J］．教育学术月刊，2014，06:18－23．

［2］钱玉凤，王春燕．专业化视野下成人教育管理者自我导向学习研究［J］．河北大学成人教育学院学报，2016，03:23－26．

作者：邓湘宁 单位：无锡科技职业学院