大学生思想政治教育中优秀传统文学的融入

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文化是一个国家民族传统和民族精神的载体和表现，优秀的传统文化不仅是一个民族国家的宝贵财富，同时在社会发展、民族振兴、教育人民等方面都发挥着核心与关键作用。传统文学是传统文化的重要载体并且是其重要的一个组成部分，两者之间相互联系且密不可分，目前传统文化的传承和创新必须注重对传统文学的植入和渗透。文学在塑人和育人方面具有强大的教化功能，因此当代大学生在思想政治教育方面也必与传统文学相融合，在“取其精华，去其糟粕”中对传统文化进行有针对性、目的性的继承和创新，从而在根本上提高加强大学生思想政治教育的实践性和实用性。目前我国正处于建设社会主义小康与和谐社会的关键时期，社会文化大思想整体上正表现出多元化发展趋势，随着经济全球化和国际间文化交流的频繁，目前我国部分大学生的思想受到了来自西方价值观和思潮的侵蚀和冲击，这种侵蚀随着我国改革开放的深入和经济全球化的发展呈现出一个加剧的状态，这就使得部分大学生在中西文化的融合中逐渐地迷失了自我，他们过分地推崇和追随西方的文化价值取向而抛弃了对本民族文化的传承，进而还养成了享乐主义、个人主义、拜金主义等腐朽落后思想习惯，最终导致了他们缺乏一定的道德意识、社会责任感、吃苦耐劳以及艰苦奋斗的精神。这些问题的出现说明了我国目前在大学生思想政治教育中缺乏对传统文学的关注与重视，本文就将以此为切入点，试对传统文学与大学生思想政治教育的融合进行深入分析。

一、优秀传统文学在大学生思想教育中存在的问题

目前优秀传统文学在和大学生思想教育的融合上存在着许多突出且明显的问题，从而使得学生的思想教育还是停留在原有的教育体系的模式之中，学生在学习的过程中并没有充分地汲取传统文学的道德意识或者价值理念，两者的融合并没有找到合适的方法与途径。首先，优秀传统文化与思想教育缺少融合衔接。目前我国大学生的思想政治教育与传统文化缺少必要的融合衔接，这就使得优秀的传统文学一直徘徊于思想政治教育的外围。两者缺乏融合衔接主要表现在两个方面，一是教师僵化机械的融合，也就是高校教师在思想政治课程中虽然也讲授优秀传统文学，但并没有对传统文学的意义、文化内涵、概念范畴、时代内涵等进行深入的分析和解释，教师们只是点到为止，而学生对传统文学的接受也只是囫囵吞枣而已，这样并不能让学生真正地了解传统文学、文化的深层次内涵，也没有让学生对传统做到“取其精华，去其糟粕”，这实际上容易让学生产生价值上的偏颇。二是有的教师对传统文化进行了过度的阐释，这种过度的阐释实际上带有娱乐性和低俗性，也就是有些教师在思想政治教育中以“恶搞”的方式对传统文学进行解读，这在实际教学中非但不能起到教化作用，反而弱化了大学生对传统文学的尊敬感。毋庸置疑，大学生思想教育与传统文学的融合需要一定的模式和方法，不过这种过度的阐释则不利于两者的衔接，同时也消融了优秀传统文学的实际教化功能。其次，传统的教学模式使得两者融合存在隔阂。目前“填鸭式”“说教式”的教学模式充斥着大学生思想教育的课堂，这在本质上不仅不利于两者之间的融合，同时也不能达到预期的教学效果。有些教师在课堂上只是扮演着一个“传输者”的角色，他们只注重对传统知识的传递与说教，就是将必要的知识点原原本本的灌输给学生，并没有将我国优秀传统文学的精华或者是内涵真正地传达给学生，这样如“死水”般的教学并不能在根本上提高学生对传统文学和文化的兴趣，进而也谈不上学生对传统文学的接受和理解。“填鸭、说教”的教学模式完全忽视了学生自身的积极性和主动性，只是一味地要求学生被动地理解和接受，从而也就难以让学生产生情感上的共鸣和认同，最终会对思想政治教育的课堂产生一定的抵触心理。学生的兴趣是传统文学与思想政治教育融合的关键与核心，因此教师在教学的过程中必须改变这种教学模式，从而让学生在接受思想教育的同时受到传统文化的熏陶和浸染。

二、优秀传统文学在大学生思想教育中运用的途径

优秀传统文学中包含着我国五千多年的历史文化和灿烂文明，具有深厚的文化内涵的思想底蕴，在当代大学生世界观、人生观和价值观发展形成上都发挥着重要的作用，因此笔者认为必须积极有效地探索两者相互融合的途径方法。首先，寻找两者融合的切入点。优秀传统文学与大学生思想政治教育迟迟得不到融合发展的一个主要原因就是两者之间缺乏一个切入点，而这个切入点的核心就是学生和老师对传统文化的自觉性和自觉意识，也就是老师在教学过程中要充分地对传统文学的思想内涵、话语内容、精神蕴藉等进行深入的挖掘并积极转化且合理地运用到对学生的政治思想教育中去，只有这样才能真正地培养学生的文化素养、道德意识、人格魅力以及爱国情怀，最终形成良好的教学效果。教师在向学生传授传统知识的过程中还要注重对传统精神的传递，精神的熏陶和渲染可以使得大学生在内心里对传统文学、文化产生敬佩之情，同时还要注重在传承的基础上对其进行必要的创新，以此适应社会发展的要求，教师要始终秉持着“关照古今”的教学思想，在现代与传统的互动中重新诠释和挖掘传统文学的思想内涵，最终在根本上完成两者之间的紧密融合和发展，从而使得传统文学重新焕发它的生命活力。其次，改善传统的教学模式。优秀传统文学和思想政治教育的最终融合还要改变传统的教学模式、教学方法和手段，在不断创新的基础上激发学生的学习兴趣和学习欲望，最终让学生在学习中得到人格的升华。老师在教学的过程中需要充分尊重学生的主体地位，从而让学生和老师在双方平等、平行的地位上进行双向的互动和交流，原来死板、僵硬的知识传播模式已经不再适用于现代的教育教学，老师不能再仅仅扮演“传输者”的角色，他们必须尊重学生的主体性和主体意识，同时还要尊重学生自身的主体思考和问题意识。同时，老师还要改变“说教式”的教学方法，在形象生动中向学生传输优秀传统文学和文化，在思想教育为主导的过程中可以展开多种多样的课堂文化形式，还可以组织学生进行一些关于传统文学的演讲比赛、文化沙龙、艺术展览以及名家讲座等，这可以让学生在“润物细无声”中接受、感受传统文学和文化带来的意义和魅力。

三、优秀传统文学对大学生思想教育的作用意义

优秀的传统文学中不仅蕴涵着丰富的文化思想内涵，同时也蕴涵着许多丰富多彩的政治思想资源，两者的融合不仅可以强化大学生的人格修养和道德品格，同时还可以培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，由此为社会的发展作出应有的贡献。首先，有利于大学生的思想道德和人文素养。优秀的传统文学中蕴藏着博大精深的优良传统和思想内涵，这些传统和内涵正是大学生思想道德建设的必然要求和准则，优秀传统文学与思想教育的结合正为大学生的思想道德建设打下了良好的基础。传统文学中的“孝悌、修身、齐家、格物、致知”等思想都可以在思想教育中加强大学生的个人素质修养和思想道德，同时也为社会主义的思想道德建设打下了良好的基础。除了强化大学生的思想道德，两者的融合在提高大学生人文素养方面也发挥着不可替代的作用，目前我国大学生的人文素养普遍偏低，在思想教育中融入传统文学，可以让大学生在潜移默化中接受传统文学、文化并将其逐渐地化为一种自身的内在修养，外化为大学生实际生活中的一种自觉行为。传统与思想教育的结合更符合当代大学生的实际需要的要求，所以更容易被大学生认同和接受，最终让学生在接受思想教育的同时提高了自身的文化修养。其次，丰富了大学生思想教育的内容和内涵。传统文学实际上包含了丰富多彩的思想教育内容，但这些内容在早前的思想政治教育中并没有被发现和挖掘，目前两者的结合可以将传统文学的思想内涵转换为思想教育的一部分，从而客观上丰富了大学生思想教育的内容和内涵。通过两者的结合，学生可以学习到自强不息的坚毅性格，还可以学习到厚德载物的人际交往以及忠义坚守的民族气节，这是以往思想政治教育中不曾包括的。传统文学在思想教育中的渗透不仅丰富了课程的内容和内涵，最主要的是延伸、扩大了课程的实际外延，即在根本上提高了学生自身的思想道德修养，打破了大学生以往以个人为中心的思维模式和习惯，在加强学生之间凝聚力的同时也有利于和谐社会校园和社会的建设。综上，优秀传统文学是我国文化的重要组成部分和宝贵资源，当代大学生需要在思想教育中对其进行传承和创新，因为它不仅能陶冶学生的情操和启发学生的心灵，还可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，同时还在侧面上加强了我国文化的“软实力”，最终提升我国在国际竞争中的地位与作用。

作者:兰华 单位：内江师范学院招生就业处