低年级戏曲兴趣班教学

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摘要：戏曲作为我国传统文化瑰宝，能让人们产生浓厚的审美兴趣和强烈的审美感受。在低年级开设戏曲兴趣班，能让学生从小热爱戏曲艺术，培养他们对中华民族传统文化的认同感和归属感。文章对低年级戏曲兴趣班教学内容要求及教学方法进行论述。

关键词：低年级；戏曲；兴趣班；传统文化

一、低年级戏曲兴趣班的教学内容要求

1.适合学生的年龄特点及兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生就有了学习的主动性，教学就能达到事半功倍的效果。低年级学生年龄小，注意力不容易集中。在选择戏曲教学内容时，教师要关注那些有趣的内容，以此激发学生的学习兴趣。

2.适合学生的现实生活及表现特点

戏曲曲目繁多，其中有些部分已经远离了学生的成长环境。教师要本着易懂、易学、易唱、易演的原则，选择既适合学生的现实生活，又能让他们乐于表现的教学内容，如《打猪草》中陶金花和金小毛的对唱、《大闹天宫》中孙悟空的表演、《拾玉镯》中孙玉娇穿针引线的片段，等等。这些内容贴近学生的生活，剧中人物形象丰满、性格鲜明，既能让学生欣赏，又适合他们模仿、表演。

3.适合学生身心发展需要

戏曲艺术受到历史的局限，有些剧目不可避免地在精华中杂糅着封建糟粕。教师在选择教学内容时，要“取其精华，去其糟粕”，如京剧《岳母刺字》《大闹天宫》《红灯记》、黄梅戏《打猪草》等，都是具有一定教育价值的积极、乐观、向上的经典曲目，符合低年级学生的身心发展需要。

二、低年级戏曲兴趣班的教学方法

在低年级戏曲兴趣班教学过程中，教师应根据教学目标、教学内容，结合低年级学生的年龄特点，选择多样化的、较为恰当的教学方法进行具体的教学活动。其一，示范法。“给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”教师要提高自己的戏曲素养，给学生做演唱示范和表演示范，让学生能近距离、直观、形象地感受到戏曲的魅力，逐渐对戏曲产生亲近感，从而了解戏曲的相关知识。其二，故事法。学习要建立在理解的基础上。在戏曲教学中，教师应多采用讲故事的形式帮助学生理解剧情内容、人物性格和唱腔特点。例如，在戏曲活动“神奇的脸谱”中，教师给学生讲儿童化的故事《桃园三结义》《单刀赴会》等，帮助他们了解红脸关羽、黑脸张飞、白脸曹操等人物形象以及人物性格。其三，游戏法。低年级学生的很多认知活动都是在游戏过程中得以实现的。在戏曲活动中加入游戏，可以使学生在愉快的活动中学到戏曲知识，同时激发学习热情，达到“寓教于乐，快乐学戏”的目的。例如，在戏曲活动“可爱的丑角”中，教师用“白雪公主和七个小矮人”的游戏让学生提前感受戏曲中的“矮子步”，既激发了学生的兴趣，同时也解决了教学难点。其四，降调法。低年级学生的喉头柔嫩，声带发育尚未成熟。而戏曲的曲调一般都比较高，如京剧《红灯记》中的唱段《都有一颗红亮的心》是升F调的，更适合成人演唱。在教学过程中，教师对其进行了降调处理。这样，学生们唱起来轻松，学起来也更有信心。像这样学生们喜爱的、曲调比较高的唱段，还有不少，如京剧《卖水》中的“表花名”、黄梅戏《打猪草》中的“对花”等。教师根据不同情况，或用降调软件对伴奏带进行处理，或直接在琴上降调伴奏，形式可灵活多变。其五，直观法。低年级学生年龄小，思维发展水平不高，对具体直观的审美对象容易产生兴趣。例如，在戏曲活动“可爱的丑角”中，教师播放视频，让学生通过观看丑角表演，感受戏曲中丑角的诙谐夸张，并引起学习欲望。其六，体验法。在戏曲教学中，教师要为学生提供自由表现的机会，鼓励学生大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师要多提供与角色相符的服装、道具，让学生轻松快乐地完成角色体验。例如，在戏曲活动“生旦净丑”中，教师为学生提供了扇子、马鞭、胡须、小手绢、粉扑、面粉等道具，让他们自由选择、扮演角色，参与戏曲表演，体验角色情感。其七，熏陶法。环境的熏陶对学生的影响尤其是对低年级学生的影响非常大，可以说是“润物细无声”。教师可精心布置洋溢着浓浓戏曲风的校园环境，让红领巾电视台和广播站定时定期播出戏曲节目，或者在活动区域搭建“校园小戏台”等。这样，能让戏曲艺术的气息时时处处吸引着学生，从而拉近学生与戏曲的距离。

三、结语

总之，在低年级开设戏曲兴趣班，赋予了教师更多的创造空间和自由度，同时能让学生从小热爱优秀的戏曲艺术，培养他们对中华民族传统文化的认同感和归属感。

参考文献：

[1]宋春雨,张鲁霞.培养小学生学习戏曲音乐兴趣的方法.[J].现代教育,2017(05).

作者：陶红 单位：安徽省铜陵师范附属小学