财务会计课中体验式教学的运用

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【摘要】在财务会计课程的教学中，多数教师会选择单向教学模式，并将知识点的结论作为教学重点，促使生动结论逐渐变为单调、古板的背诵状态，直接阻碍了学生思想思维、个性能力的发展，从而导致财务会计课程教学质量不断下将，普遍呈现出内容枯燥和形式单一的状态，不利于学生的更好学习。基于此，本文对财务会计课中体验式教学的运用进行详细分析，意在促进该课程的顺利开展。

【关键词】财务会计课；体验式教学；运用

所谓体验式教学主要是指：将学生作为教学主体，以体验式的形式，引导学生积极参与教学过程中，属于一种新型教学模式。在课程的教学过程，将体验式教学进行合理应用，利用教师对知识内容的掌握，向学生构建相应的教学场景和氛围，使学生在学习知识内容的同时，实现情感上的体验，进而顺利完成教学内容以及学习目的。通过教学经验总结发现，体验式教学在财务会计课中不仅可以改善学生学习兴趣，而且还能提升课堂整体教学效果。

一、对会计案例进行优化

在财务会计课教学过程中，教师对体验式教学的运用，可以将其合理应用于会计案例时，需要保证案例设计具有生活性的特点，即将案例和学生生活进行结合，充分调动学生对于教学案例的学习兴趣。因此，教师在实际设计时，利用案例中的人物与企业名称，让学生进行体验式学习。例如：在对《财务会计》进行学习时，其中“商业折扣”和“现金折扣”的学习，因为两个知识点比较类似，所以教师在进行教学时，需要重点对其进行划分，避免学生出现混淆。这时教师进行教学案例的设计时，可以设定：学生扮演建筑公司的材料采购员，而教师则扮演建筑市场的材料售货员，并向学生制定“采购过程尽量减少材料的采购成本”目标，根据该项挑战的提出，激发学生的积极性。然后教师将学生以小组的形式进行划分，并通过小组讨论的方式，规划降低采购成本的方案，并选出一位代表和教师进行情境模拟，在实际模拟中教师将相关知识进行具体讲解，促使学生重新区分“商业折扣”和“现金折扣”。在该案例中，材料售货员处于自身销售量，可能会给采购员适当的优惠，即“商业折扣”。而在完成采购时，付款过程在总款项上给予相应优化，即“现金折扣”。

二、营造会计学习氛围

在开展财务会计教学中，教师可以根据教学内容，向学生营造良好的会计学习氛围，利用模拟的方式，促进学生顺利完成会计学习任务，从而达到体验式教学目的。在对会计学习氛围进行模拟时，应结合会计职业教育需求，同时按照学校会计教学内容，对会计环境进行科学的设定，引导学生融入体验式会计学习中，进而实现体验式的教学质量。例如：学习《基础会计》中的“供应过程的核算”时，可以模拟某企业的招工广告，利用该企业财务会计工作人员招聘进行模式，对学生进行分组后，以小组的形式参加招聘活动，每位学生均属于应聘者，教师则是招聘活动工作人员，通过招聘、应聘环节，完成教师与学生之间的求知问答，充分调动学生对于会计工作的兴趣。而教师则需要在合理的时间，对该节知识内容进行引入。通过会计学习氛围的营造，改善学生整体学习积极性，促使学生积极参与财务会计的学习。

三、教师应关注课堂讨论工作

在课堂教学中，教师需要合理运用课堂讨论，及时了解学生对于财务会计课知识的掌握情况。在对体验式教学进行应用时，可能会涉及大量教学案例和会计原理等，因此，教师在对其进行进行教学时，对课堂讨论给予高度重视至关重要。利用自主讨论或结果分析的方式，可加深学生对会计理论知识的认知，增加学生对知识点掌握的牢固度。在此期间，教师利用案例讨论的教学方式，可有效地还原学生课堂教学的主体地位，使学生能够充分地认识到自身存在的不足与误区，避免学生在今后的会计行业中出现“走弯路”的行为。另外，学生还能在自主讨论的环节中，增加相互交流的时间，优化传统“死记硬背”教学方法存在的不足，促进学生整体会计专业知识水平的提升。例如：在对“应收账款”进行学习时，教师同样可以以小组的形式进行情境与角色的模拟、扮演，让学生更好参与体验式的学习中。如教师扮演某企业的法人、管理人员、财务人员、税务人员等，利用角色的扮演，引导学生对应收账款相关知识进行掌握，从而达到体验式教学目的。除此之外，学生在完成财务会计的学习后，还应对学习内容进行及时总结，通过归纳与总结的方式，帮助学生更好掌握该项知识内容。而教师也可以通过鼓励评价制度的设置，对学生的学习效果进行具体评价，利用鼓励等方式，激发学生的学习信心，进而提升整体学习水平。

结束语：

总结上文，通过分析发现，教师在对体验式教学进行应用时，除了需要将保证应用的合理性，还应结合传统教学模式进行，确保课程学习具有一定的整体性。在传统财务会计课教学过程中，多数会呈现出枯燥、单向的教学形式，不利于学生思维的拓展，而将体验式教学进行应用时，不仅在培养学生会计思想、自主学习方面起到一定的促进作用，而且还会充分调动学生的潜力，促使体验式教学正确发挥自身反思性、亲历性和感受性特点，从而改善财务会计课的教学质量。

参考文献：

[1]黄炎群.体验式教学在财务会计课中的运用分析[J].幸福家庭:教育论坛,2013(4):79-80.

[2]项忠良.体验式教学法在中职财务会计实训教学中的运用[J].现代职业教育,2016(8):154-155.

[3]严兴.体验式教学在财务会计教学中的应用[J].中国科技投资,2014(A19):474-474.

作者：石巍 单位：吉林省白城市洮北区行政学校