创新教育在高中物理中的实施

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了创新教育在高中物理中的实施范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】高中物理教学要注重学生综合素质的培养，注重学生创新能力的教育，创新教育需要在物理课程中体现出其自身的价值，将创新和物理基础学科教育结合在一起，让学生在物理课的学习中有更多的创新表现和创新的思想和成果。

【关键词】高中物理创新教育创新能力

创新能力是当前教育教学要重点培养学生所具备的发展新的能力。学生创新能力的培养，需要教师在平时的授课中进行科学的引导和教育，也要进行适当的训练，逐渐的培养学生创新思维，让学生在创新之路上走得越来越远。从高中物理这门学科的角度来看，物理这门学科，包含着广博的物理学基础知识，这些知识包括基础的概念、原理、定理，等等，学生在运用这些基础内容进行一些创新问题的解决时，他们的创新思维就得到了锻炼。所以，创新教育在高中物理的学科教学中，主要体现在学生运用基础的物理学知识，以及相关的数学，化学等基础知识，来解决实际问题的教育。现实生活中有很多可以被我们关注并解决的实际问题，教师要引导学生寻找创新的思路和方法。

一、明确创新教育的含义，扎实做好高中物理的创新教育工作

高中理科教师要首先明确创新教育的含义和具体的做法，这样才能有效地指导创新教育的实践工作。创新教育具体含义是在“育人”的基础上，带动人类去进行创新活动，从而培养人的创新精神和创新能力，最终实现人的全面发展的一种教育。这里面说的创新精神包括两类：一类是人的创新意识；另一类是指人在创新方面所表现出来的品质。所以培养学生的创新能力，一方面要包括培养学生的创新思维，另外还要包括培养学生的创新想象和创新感知能力。所以，创新教育的内涵是非常明确，非常清晰的，教师在教学中要以培养学生的创新能力作为教学设计的主要参考点，从细节上注重培养学生的创新思维，促进学生创新能力的持续发展。所以，从培养学生创新思维的角度，教师在平时的授课中，就可以适当地引导，让学生思维变得更加开阔和灵活，能够不墨守成规，不固化思维。而在创新能力的构成方面，还要求学生具备扎实的物理学基础知识和能力，这样，学生的创新性思维才能有所依托，才能把基础的知识和能力作为工具和手段，来进行创新的研究和发现。所以，创新教育并不是培养简单的创新思维，更重要的是要让学生打好基础，这样才能够有效地提升他们的创新能力。

二、结合物理学实验教学进行创新教育

物理这门学科的产生与发展，都与实验密不可分。所以，对学生创新教育的开展也要从实验开始，实验是学生将基础理论与问题解决有效结合的重要方法和途径，这在学生理论学习的过程中，是一种非常重要的理论应用于实际的途径和方法。所以，要将实验好好地运用起来。在实验教学中，将学生的创新教育作为一个实验设计和实施的重要指导思想。在实验过程中，学生要仔细地观察，科学地分析，并且进行严谨的总结，这样，学生才能够逐渐养成科学的研究型思维。这样的思维，只有在实验操作过程中，才能有效地体现出来。在历史发展当中有很多伟大的发现，都得益于科学的观察，而有很多人之所以与发现失之交臂，也在于观察的不够细致和科学，因此，要让学生认识到观察和记录的重要价值，并且在实验过程中逐渐的通过训练养成习惯。物理学实验在高中物理学习阶段占有一定的比重，然而我们还需要进一步地在实验的设计和创新方面多下功夫，用教师自己的创新表现为学带去生更多的创新影响。所以，要做一名创新型的教师，在教学方法理念方面不断创新改革，打造出更具创新性的课堂，学生在这样的创新氛围中，自然在创新思维和能力的发展方面有所侧重。

三、培养学生扎实的基本功

对学生开展创新教育要有所依托，而学生具备扎实的基础知识和能力，也是创新教育的基础构成。所以，在高中物理学科的创新教育中，教师要特别重视学生基础努力的培养，以基础的知识和能力为载体，这样学生才能够在创新思维的辅助之下，有更多的创新探索表现。而基础知识的学习经常会比较枯燥，教师就需要采用创新的思维，重新组织理论课的学习，让学生在理论和实际应用相结合的方式中进行理论学习，并在训练过程中也要带有创新的思维，这样学生一开始所接触到的基础知识，就与创新教育结合在一起，这样的学习方式会受到学生的欢迎，本身也会更加丰富有趣。所以，在教学的方式方法方面，引入更多的创新思维，在交叉学科方面，教师也要引入其他学科的知识，因为在创新解决问题的过程中，单凭一门学科的知识，经常是无法解决实际问题的。所以，也要把一些交叉学科的内容引入进来，这样，有助于提高学生的综合创新水平。总之，在高中物理教学中，创新教育要自然融合进去，教师要明确创新教育开展的思路，要夯实自己的基础教学功底，要提高学生在创新教育当中的基础知识和技能，培养提高学生的创新思维，让学生在主动探索学习过程中逐渐地发展自我，提高能力。

参考文献：

［1］王雯雯．高中物理教学中实施科学方法教育途径的探讨［J］．中国科教创新导刊，2008，（24）．611

作者：赵亮 单位：河北省乐亭县综合职业技术学校