中职创新教育助力学生核心素养提升

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摘要：在教育教学体制不断改革创新的实践中，国家越来越重视全能型、技能型人才的培养，这对于中职学生来说是利好的社会就业环境。对此，中职学校必须注重并加强培养学生的核心职业素养。

关键词：信息时代；中职；创新教育；核心素养

一、教师应注重培养学生的创新性和探究精神

当前社会对创新人才的需求处于供不应求的状态，因此，中职教育应为各大企业提供技能型人才，为其进行技术服务。例如，作为中职数学教师可以让学生对知识有更为深入的积累、探索和反思，逐渐将数学教育渗透内化成个人综合素质以及文化修养，使学生在今后的生活与工作中掌握理性、严谨思考问题的习惯和思维模式，从而培养并锻炼学生的创新性和探究精神。

二、通过课堂教学的延伸，强化学生的社会参与意识

中职的专业教学，应基于专业发展，并同时结合社会需求开展各种活动，比如公益服务活动或第二课堂，让学生真正将所学的知识学以致用，并利用所学的知识增强个人的社会参与意识。首先，应认识到将所学的理论知识与实践相结合的重要性，能够灵活有效地运用知识，以此提升学生的实际运用能力以及社会实践能力。其次，应将所学知识与社会需求结合起来，让学生积极参与有关专业的技能大赛或探究实践性的各种活动，培养学生的团队合作意识和相互学习、共同进步的精神。如，中职电子专业的学生，有着很强的动手能力，因此可成立电子专业兴趣活动小组，不定期地开展“家用电器维修”“创新电子制作比赛”等活动，促使学生真正达到理论知识与实践的相互统一，使其专业知识更具有实用性。通过这种延伸课堂教学的形式，让学生与社会有更多的接触与互动，对学生的知识能力有一个检验的过程，使其具备一定的社会责任感，并在此过程中学会如何处理个人与社会的关系，不断提升和强化其实践运用能力。

三、培养中职学生的自主学习能力

中职数学教育中，教师应在传授理论知识的过程中，意识到对学生实践技术能力培养的重要性。教育是为了引导学生具有终身学习的意识，使其通过学习具备一定的学习思维和方法。所以，中职教师应注重对学生自主学习能力的培养，使其在自主学习中学会如何思考、探究与总结归纳。学习过程中的根本主体是学生，教师主要以指导、点拨为主，通过培养学生的自主学习能力，可使其具备长久性的学习能力，不断增长自我学识与技能，不断提高对工作、生活中各种问题的解决能力。例如，中职数学教材中有很多内容涉及与人们日常生活相关的问题，教师可结合学生熟悉的或就业之后可能接触到的内容设计针对性的问题，比如商场利润、银行利息、工厂的最大产值等，培养学生的数学应用思维能力，同时培养学生的探究学习精神。

四、注重教育教学的引导与鼓励，激发学生的创新精神

中职教师在创新教学引导过程中，应意识到科学精神的重要性，培养学生对未发现的各种真理的探索与研究，或对已有事物的质疑与完善等，让其养成对真理的探索、对知识不懈追求的科学创新精神。中职教育中，教师应意识到培养学生的创新能力是培养现代化社会所需人才的基础，而且中职学生因为受到当前信息化环境、个人成长环境等因素的影响，要求教师从多个角度和层次去挖掘、开发学生的潜能或创意，使其通过这种创意学习的过程，真正认识到创新科学精神的重要性。例如，中职教师在电子技术课程的教学引导时，有学生将自主制作的可调稳压电源外接至万用表的电压挡上，这样就使得电源调节电压更为便捷。对此，教师应观察并及时了解学生的创意，并给予肯定，然后辅助学生对其进一步完善和优化，让万用表起到内置可调电源的作用。于此，一方面让学生体验到了成功的快乐，另一方面使其逐步树立起创新科学精神。因此，作为中职教师，应善于发现学生的创意或才能，在给予其鼓励和支持的同时，辅助学生进一步完善和优化创意，使其真正体验到创新的成功感受，并由此不断开发和挖掘学生的创新学习能力，有效提升学生的核心素养。综上所述，中职教育的方向即通过引导学生进行专业技能的学习，使其更好地上岗就业。为此，中职教育必须注重对学生创新能力的培养，以此不断提升学生的核心素养，使其学会自主学习，并逐步走向创新、科学的就业发展之路，从而为社会提供更为全面、专业、有创意的高素质技能人才。

参考文献：

[1]罗金凤，王瑛.基于职业发展的中职学生核心素养的研究与培养[J].西部素质教育，2017（23）.

[2]蔡迎迎.探索在德育课程中培养中职学生核心素养之“责任担当”的途径[J].现代职业教育，2017（2）.

作者：柴大钰 单位：甘肃省金昌市理工中等职业学校