高校创新教育路径探索

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摘要：高职教育是高等教育的重要类型之一，能够为社会提供高素质的应用型人才，有效提高企业核心竞争力。但是，目前我国高职院校教育水平较低，高职生创新素质不能很好地适应企业的需求，不仅导致企业缺乏创新性人才，而且影响高职生的就业竞争力。基于此，本文通过对高职院校创新教育的现实意义进行解析，进而提出高职院校创新教育新路径。

关键词：高职院校；创新教育；路径；意义

1高职院校创新教育的现实意义

1.1有利于改善高职生的社会形象

企业对人才需求偏向于本科以学历，影响了高职生的未来发展，这与当下高职院校教育模式有一定关系，传统教育理念保守、缺乏多样化的教学模式，导致教育水平明显较低。创新教育的出现，可以将学生成就动机和对知识的好奇化为学习的动力，它是对学生求职动机的有效培养[1]。对高职生创新意识的培养，可以使学生头脑更加灵活，有效改善高职生的整体素质水平，从而使高职生发展发展成为技术人，有利于改善高职生的社会形象，促进高职生就业率的提升。

1.2满足企业多样化人才需求

高职院校创新教育可以有效满足企业多样化人才需求，提高企业核心竞争力。我国企业核心竞争力低下的一大原因，是由于科研人员专业素质不达标，其自主创新能力严重不足，这需要不断提高技术人员的创新素质，加强高职教育创新发展，从而为企业输送高素质水平的人才，促进企业人才结构转型发展。企业的发展需要“灰领”的支撑，如果企业缺乏高素质水平的“灰领”人才，科技创新步伐就难以推进，企业社会价值无从实现。随着经济全球化不断发展，科技水平不断攀升，企业要想保持其综合竞争力，就需要大批创新性人才的支撑，因此技术工人可以有效满足企业多样化人才的需求。

1.3促进高职教育发展

高职院校创新教育发展可以有效带动高职院校教育发展步伐，提高其教育教学质量综合水平。创新教育的实施，首先要求教师对其教育模式进行不断创新，从而有效激发学生的学习积极性，激发学生的学习好奇心，以推动高职院校学生自主创新学习。教师从此为学生学习提供“导游”的角色，让学生养成自主思考的习惯。教师要充分尊重学生间的差异，摒弃传统统一式模式教育，鼓励学生按照自己的思路去学习，促进学生个性发展。老师要充分重视学生的自我评价，而不是传统模式下老师处于评价的主体地位。要促进师生关系和谐发展，让学生能够将教师当作自己的朋友，这样才能激发学生学习的动力。通过这些变化，创新教育便能有效的促进高职教育的快速发展。

2高职院校创新教育新路径

2.1推进校园文化发展

校园文化是学生学习成长的重要环境载体，良好的校园文化可以促进学生创新意识的形成，高职院校应注重学校形象，创新其管理模式，对高职校园文化的建设，使其向自由民主、和谐开放的方向发展。在对校园文化创建的同时，还要加强管理文化和制度文化方面的建设，以有效为高职学生的创新发展提供良好的环境氛围，促进学校创新环境在潜移默化中转化为学生的创新意识，为高职院校创新教育发展提供良好的环境基础[2]。

2.2加强思想政治教育

思想政治教育是学生教育过程中不可缺少的课程，他对高职学生的健康成长有着重要的作用。高职院校创新教育的推进需要利用思想政治质押重要课程，同时要召开专门的创新法规讲座，丰富高职院校思想政治课程。通过引入创新法规专题讲座的形式，对学生的创新意识进行培养，从而最终培养其创新精神。学生创新精神的培养，可以有效为高职院校创新教育奠定思想基础。

2.3加强专业教学中创新技能的锻炼

高职教育的主要阵地就是专业教学，对专业教学创新技能的锻炼可以推进高职院校创新教育发展。教师要将创新教育渗透到其教学过程中，要在理论教学方面引导学生创新学习，提高学生的学习积极性，对学生的创新思维进行培养，使其能够对教学方法和思路等多方面进行创新。另外，教师要加强学生实训环节，从而有效提高学生技能训练。学校可以通过举办创新实践训练项目，引导学生积极参与活动，有效推进高职院校创新教育发展[3-4]。

2.4加大创新活动开展力度

创新活动是对创新教育成果进行检验的重要标准，加强与企业间的合作，组织创新团队参与创新活动，可以通过举办多样化的创新竞赛，如学生的小发明和小创造，都可以被参与到创新竞赛中来，以将学生的创新技能充分反映出来，使教育创新的成果被准确检验，从而推进高职院校创新教育的发展。

3结语

高职院校发展需要创新教育支撑，为提高高职学生的综合素质水平，需要不断创新学校教育路径。通过对校园文化的建设对学生的创新意识进行培养，以及创新思想政治教育促进学生创新精神的培养，加强高职院校专业教育创新，从而有效锻炼学生的创新技能，为学生走向社会奠定基础，以推动高职院校创新教育的快速发展。

参考文献：

[1]赵明，陈谨.高职院校创新教育和创业教育的耦合机制探析[J].佳木斯职业学院学报，2015(2)：14+16.

[2]张永民，鲁伟，周斌.转型与对接：高职院校创新创业教育范式与模式研究[J].职教论坛，2016(17)：32-35.

[3]魏娜，瞿晓理.职业创新教育对劳动力供需双侧的效应分析[J].南方农机，2018，49(23)：115-116.

作者：张京一 单位：西安铁路职业技术学院