如何对学生实施创新教育

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一、鼓励学生质疑问难、勇于创新

所有的教学活动都应引导学生自主参与，这是确立学生主体地位的首要问题。因为只有参与才能感知，才能不断产生积极的内化，增强自主意识。创新意识来自质疑，教师应善于启发诱导学生多思考、多质疑，以疑启思，提高思维的变通性。古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是一切发生创新的基础。只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体表现，应充分运用：“变式”，对同一问题。同一事例，从不同角度用不同的方法进行全方位的思考和揭示，这是教师大胆放手让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的氛围中。教师的点播应尽可能将已知信息沿着不同途径朝何种可能的方向扩散，从而得到更多的信息，培养学生的发散思维，训练学生的思维变通性，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。例如，教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一文，教师启发：你们知道同学们为什么要送蝈蝈给盲婆婆吗？因为蝈蝈会唱歌，可以为盲婆婆解闷。一石激起千层浪，有的同学说：蝈蝈的叫声可以帮助盲婆婆回忆童年趣事；有的同学认为蝈蝈是在和盲婆婆聊天。同学们的想法多富有创意。

二、注重课中研讨，创造探究环境

在教学中，给学生以质疑的机会和探究的环境，在观察或实践中授其方法或让学生自己设计方法，让学生真正成为课堂的主人；激发其学习兴趣，积极投入思考，使学生在集体分组的研讨过程中，获得科学知识。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

三、在想象中培养学生的创造力

在现在的生活中培养学生的创造力是非常重要的，一个孩子的生活、学习，乃至于未来的发展都离不开创造力。如何在想象中培养学生的创造力？我们教师可以在课堂上让每个孩子都拿出一张纸，让同学们根据自己的想象发挥他们自己的创造力，做出他们心目中的图形。这样，每个孩子根据自己的想法开始创造，对孩子是终身受益的。我们还可以在语文中培养儿童的创造力，这里举一个例子，雪地里来了一群小画家，公鸡画了什么？马儿画了什么？小狗画了什么？如果你也在雪地里你会画什么？有的孩子说我画我骑着大公鸡去姥姥家。还有的孩子说我会画小狗快死了乌鸦来救它了，孩子们有各类想象。发挥想象还有培养思维的独特性，当学生有了丰富的想象，在阅读的过程中就能浮想联翩，思维活跃，并且创造力强，这样学习就会变得生动而活泼。例如，《锄禾》一诗中的诗句，“锄禾日当午，汗滴禾下土。”从这句话中让学生展开丰富的联想，农民伯伯辛勤耕种的场面就会展现在学生的眼前，学生会深深地感知粮食的来之不易，让学生用心去体会，用语言来表达。我们作为教师，对孩子们的生活有很大的引导作用，所以无论孩子在想象中得出的结果是什们样的，我们都应予以鼓励，这对孩子未来的发展是至关重要的。相信每个同学都会开启智慧的钥匙，用它智慧的心灵向我们展示蕴藏在他内心深处的无穷创造力。

作者：王华 单位：梨树县四棵树乡中心校