创新教育的环境监测课程教学改革

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摘要：现阶段，随着新课改及创新教育的不断推进，给我国高校的环境监测课堂提出了更高的要求。随着时代的快速发展，环境监测课程教学已经逐渐无法满足环境监测科学发展的实际所需。在这种情况下，我们就应积极的加强对环境监测课程教学的改革力度，不断培养高水平、高素质的优秀人才，以此来满足环境监测发展所需。本文主要针对创新教育背景下，如何加强对环境监测课程教学的改革进行了深入的研究分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：创新教育；环境监测；课程教学；改革探索

一、树立创新教学理念

首先，我们要想培养更具有创新理念的人才，我们就应不断创新教学理念。改变以往传统的教育模式，以学生为主体，根据学生的个性特点、兴趣爱好，着重对学生的创新能力进行培养。教师是否拥有先进的教学观念可以说是创新教学理念的关键。因此，在这种情况下，作为一名老师，我们首先应树立正确的教学理念，将培养学生的创新精神作为根本目标，通过不断的教学，充分激发出学生的创新意识，以此来逐渐提高学生的创新能力。在以往传统的教学过程当中，往往过于注重强调教师的权威性，老师才是主体，一切教学都是围绕老师展开的，而在创新教育下的教学观念，教师不但能够充分发挥出自身的权威性，而且也能够在很大程度上突出了学生的主体存在，从而在环境监测课堂学习当中，既提升了学生的学习能力，又提高了课堂教学质量。

二、更新教学方法及手段，优化教学过程

（一）优化教学方法

其次，我们在教学的过程当中，还应不断优化教学方法，通过构建多维互动的课堂教学模式，来实现创新教学。例如，在环境监测实际的教学过程当中，可以通过案例教学、讨论式教学等措施，以此来培养学生养成良好的创新思维能力。其次，老师在课堂教学的过程当中，可以通过设置相应的疑问、并穿插一定的兴趣点，对重点难点问题进行相应的讲解。并通过运用各种方法，使得学生能够在老师的引导之下，自觉主动的参与到学习当中，从而促进学生由知识的学习到知识的实际应用之间的转变。例如：当我们在讲解空气采样点的设置方法以及设置原则的时候，我们就可以和学生一起探讨如何对自己的校园的空气质量来进行监测，应该采取什么样的方法最为合适。

（二）更新教学手段

我们在学习环境监测这一门课程内容的时候，会涉及很多的监测仪器的构造以及监测点的布置等等，这些问题，我们利用语言一时半会是很难讲清楚的。在这种情况下，我们就应改变以往传统的教学手段，积极的应用新媒体等更加现代化的教学方式，并结合课程的特点，制作出关于环境监测的学习课件，通过这样的方式，不仅能够提起学生学习的积极性，而且还能够延伸课堂教学内容，更加有利于学生对于知识的理解与掌握。在环境监测课堂教学的过程当中，很多具体的实验操作都是非常的繁琐的，而且学生看一遍也是一头雾水，满脸的问号，这样一来，利用多媒体来进行实验教学，清楚的向同学们展示各种仪器设备的正确使用方法以及整个监测流程，学生就能够了解到很多在课本上学不到的知识。通过这样的方式，能够在很大程度上提高学生对于环境监测学习的兴趣，学生有了学习的兴趣，教学质量也就自然而然的提上去了。

三、创新教学模式，以创新教育为目标，建立环境监测实验课程新体系

众所周知，环境监测这一门课程拥有极强的实践操作性，要求学生能够在实践操作当中掌握基本原理以及内容。在以往传统的教学过程当中，大多都是老师进行讲授，并加以指导，学生在下面做实验，做完实验写报告。而且所做的实验内容大多都是一些验证性的内容，学生只需要按照课本上的操作步骤来一步一步的进行操作就行了。虽然这种教学模式很完美的完成了课堂教学任务，但是却在很大程度上抑制着学生的创新能力的发展。此外，环境监测这一门课程的实验内容并不仅仅局限于实验室之内，更多的需要样品采集、样品预处理、采样点布设等室外的实验环节。创新教育环境下，我们应全面培养学生的综合素质、强化学生的实践技能操作、不断拓展学生的思维发展。将此作为根本的教学目标，不断完善实验课程教学体系，优化实验教学内容。与此同时，还应积极的鼓励广大的学生积极的参与到教师科研项目当中，从而培养学生的创新能力、科研能力。在基础实验当中，大多是进行一些水质监测、空气质量检测等等，其根本目的就是为了帮助学生掌握仪器的正确使用方法以及正确的监测步骤以及监测方法，这些大多都是一些分析性、验证性的实验内容。在这种情况下，我们为了能够充分的提高学生的检验测试技能，培养学生良好的全程监测能力，我们在上述内容的基础上，还应设立相应的综合性、设计性的实验内容，以此来拓展学生的试验范围。例如：可以设置“特征废水水质监测”这一综合性的实验内容，通过这样的实验，不仅能够帮助学生提高对各种水质指标的监测能力，而且还能够通过实验来验证污水处理工艺中废水中污染物的处理效果。通过不断的创新环境监测实验内容，培养学生养成良好的研究及开发应用能力。四、建立合理的考核制度及完善的教学评价体系最后，我们还应建立完善的考核制度以及教学评价体系。在创新教育的教学背景下，以发展性的教学评价为基础，改革课程考核体系，将学生的个性特点和综合发展相结合，采用“合格＋特长”的多元化评价模式。例如：在理论方面：可以提高在口试等方面的力度，在实验方面：可以分为口试、笔试、实践操作三部分，最后在融入特长生的创新学分，积极的对学生的创新行为进行鼓励，培养学生养成良好的创新意识，为接下来的学习打下良好的基础。五、结语综上所述，在创新教育背景下，全面加强对环境监测课程教学的改革具有重要意义。作为一名老师，我们应以生为本，采取一系列有效措施，通过创新教学理念、优化教学过程、创新教学模式、完善考核体系等措施充分的调动学生学习的积极性，进而提高环境监测课程的教学质量。

参考文献：

［1］任广萌，杨秀敏，乔艳云，潘宇．构建面向应用的环境监测理论教学模式的探索［J］．中小企业管理与科技（上旬刊），2014（03）.

作者:谭燕花 单位:长沙环境保护职业技术学院