职业中学课堂教学学生创新能力培养

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摘要：随着经济的发展和社会的进步，国家越来越重视职业教育。“职教二十条”的提出，为职业教育的持续健康发展铺平了道路。职业中学作为职业教育的有机组成部分，应立足于学校自身的特色和定位，来加强对学生创新能力的培养，为其成长为创新、创业型高素质人才奠定扎实的基础。本文对职业中学课堂教学中学生创新能力的培养进行了探究，希望为实现中职人才培养目标提供一种新的发展思路。

关键词：中职学生；创新创业；培养

随着经济的发展和国家政策的倾斜，中职学校教育走向了拐点，转型升级迫在眉睫。纵观现阶段的职业中学课堂教学，可以发现其存在着诸多的问题，总体教育教学和人才培养水平仍较为落后，人才培养方案和培养重点无法满足社会对人才的要求。[1]为了改变这一现状，就需要加强对学生的创新能力的培养，为其走出校园、顺利走向工作岗位，甚至创新创业贡献自己的力量。

一、职业中学学生创新能力发展现状

职业中学学生的创新能力需要学校的大力培养，也需要企业以校企合作的方式积极融入其中，通过校企合作、工学交替的方式来提高学生们的创新能力、实践能力、职业素养等综合素质。笔者对现有的职业中学进行深入调查研究后发现：目前，职业中学学生的创新意识处于一个较低的水平，学生们在学习理论知识时，大多依靠死记硬背。学习实践操作技能时，缺乏创新意识，不善于进行科技或技能方面的创新。为了改变这一现状，笔者在调查走访的基础上进行了深入分析，其主要原因主要包括以下几个方面：

1.职业教育教学模式单一目前，职业中学的职业教育教学模式较为落后、单一，教育体系并不健全。对此现状进行探究，发现主要原因为：一是职业教育与社会脱节。职业中学作为为社会培养、输送人才的一类院校，在发展过程中往往囿于一种思维，缺乏和外界的联系和沟通，更不用说展开全方位的合作了。校企合作、定点实训、实训基地建设等和人才培养相关工作开放程度不足，人才培养方案的制定缺乏民主性，导致该培养方案往往为一家之言，未充分考虑到中职学生的实际情况，也与当下的市场对人才的要求不符，培养出来的人才创新意识不足，市场竞争力较弱。二是在职业中学教育教学中，存在着重视学历、轻视培训的现象；重视学生们的职前培训，忽视对他们的职后培训。这些问题的存在实际上都与职业中学的办学模式具有直接的关系。传统学校的办学模式往往重视理论教学，忽视实践教学，如果职业中学一味照搬，往往是搬起石头砸自己的脚，起不到良好的效果，也不利于对学生的创新能力进行全面的培训和提升。

2.欠缺双师型教师职业中学既需要教师具备一定的教学能力，又需要他们具有实践操作经验，唯有此，才能使学生成长为全面型、创新型的实用型人才。[2-3]目前，职业中学师资力量不足，双师型教师队伍所占的人数较少，这就导致学生们往往具备一定的理论知识，但实践能力低下，缺乏足够的创新意识。这些问题的存在就会导致他们在走上工作岗位时，由于缺乏创新意识，导致他们的竞争力不足。

3.职业中学学生的文化基础薄弱职业中学的学生文化基础薄弱，学习习惯不佳。在中职学校教育教学中，教师往往根据优秀生或中间生的学习水平和学习能力来进行教学，对于那些后进生或学困生来说，非常容易由于跟不上教师的教学进度，而产生厌学的情绪。

二、中职学生创新创业能力的培养策略

1.丰富教学模式中职学校想要培养学生的创新意识，可从教学模式入手，让其具备科学性、先进性。常用的教学手段包括分层教学法、合作教学法、案例教学法、任务教学法等。只要是能够培养学生们的创新能力的教学方法，职业中学的教师都可以拿来为我所用。学生的创新需要专业技能的支持，精湛的技术是他们在社会立足的根本，也是他们参与人才竞争的根本。专业技能的形成并不是一蹴而就的，而是通过学校为学生们提供更多的实践机会和平台从而锻炼出来的。在此过程中，中职中学可通过理实一体化的课堂教学形式，来夯实学生们的理论基础知识，同时，也能提高他们的创新能力。例如职业中学可以通过建立实训基地，来提高学生们的实践操作水平，突出学校的办学特色。当学生们具备更多的实习、实训机会的时候，他们的创新意识、实践能力才能得到同步的提升。在具体的操作过程中，职业中学还可以通过与企业的合作，以校企联合、顶岗实习等方式来提高学生们的创新能力。

2.重视双师型队伍建设中职中学还可以从创建双师型教师队伍入手，来培养学生的创新意识和能力。想要完成这一目标，需要从这两方面着手：一是以外聘的形式来招聘具有专业技术工作经历的人员，以此来凸显双师作用；二是注重内部培训。对于拥有中级以上职称的教师，要重视对他们的相关培训，鼓励他们到企业进行挂职锻炼，以此来提升他们的实践操作水平，为理实一体化教学奠定基石，也为学生的实践水平和创新能力的提升奠定根基。

3.注重对学生的引导针对中职学生文化基础薄弱的问题，可加强对他们的指导。教师可通过引导和启发的方式来激发他们的创新潜力，专业技能比赛、创新项目大赛等都可以拿来为我所用，以此来实现对学生创新能力培养的目标。

三、结束语

培养学生的创新能力是时代的需要，也是社会的需要，更是学生们自身的需要。为了满足这一系列需要，中职学校应采用新模式，来加强对学生创新能力的培养，最终实现特定的教育目标。

参考文献：

[1]黄志峰.如何培养技师学院学生的语文实践能力[J].课外语文，2017（9）.

[2]徐菲菲.如何在技校语文教学中注重培养学生的实践能力[J].课外语文，2015（4）.

[3]黄永涛.中职学生职业素养培养的路径研究[J].职业教育（中旬刊），2015（9）.

作者：董群 单位：襄垣县职业技术学校