Java程序设计立体化教材建设研究

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摘要：一般情况下，在java程序设计立体化教材建设当中，为了使Java程序设计课程不断满足教学需要，我们会不断创新工作方法，利用高校软件技术类专业教材作为Java程序设计立体化教材的重要组成部分。本篇文章主要通过对一些Java程序设计课程立体化教材的不断探索，不断提高立体化教材体系，使学生的Java课程学习更加方便快捷，不断提升学生的创新能力。

关键词：Java程序设计；立体化教材；多媒体

当今时代，信息技术的不断成熟发展，当前的信息技术课程也在不断地优化发展中，不断更新学习方式，使当代学生的信息技术课程由心理和智力完美的结合，尤其是学校信息课程中，电子信息类专业开设的Java程序设计课程是一门需要培养创新思维的学科，我们在教学时，应该创造条件利用Java程序设计立体化教材深入研究学习。同时，提高培养学生的创造力、学生兴趣方面的重视度。

一、立体化教材的含义

随着新课程标准的，立体化教材对培养学生的创新意识、思维能力具有很大的帮助。当前，我国的学生的学习教育问题，受到很多家长的重视。尤其是学生对Java程序设计课程的学习意识，也成为当前老师培养的重点。从内容上看，立体化教材主要包括主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等。为了在一定程度上满足教育市场的需求，我们在教学过程中，要不断进行教学改革，要创新工作理念，使学生了解Java课程的基本知识，改变当前工作的方式方法，通过开展Java课程让学生学会获取学习信息。本文通过建设Java程序设计立体化教材，使Java课程质量得到有力的保障。

二、Java课程教材存在的弊端

（一）内容不够完整，教和学的功能未能实现互补目前，在Java程序设计立体化教材中，教师没有发挥出最大的教学优势，没有重视学的重要性，忽略了立体化教材对于教师的辅助性作用，这使学生在此过程中，很难促使学生的思维能力、创新能力的发展。由于Java程序设计课程的理论内容适合放在纸质书本上，而操作过程、案例示范等内容更适合放在实验教材上。因此，让学生们的获取的信息量非常少，只能学习到书本知识，对课本以外的知识难以掌握，使Java课程教学具有一定的难度，这也使学生在学习中，不能掌握正确的学习方法，找不准创新思维，使其不能够提升成绩，从而难以满足个性化学习需求。

（二）内容更新较慢、体系无特色，激发不起学生的学习兴趣在教学过程中，大部分Java教材的内容主要以文字为主，教材上大段的文字和一堆枯燥的代码，极易让人产生视觉疲劳。

（三）评价方式不够科学，没能科学反映学生知识掌握情况目前，在Java课程过程中，教师常常对学生进行课堂讲解以及课堂练习，没有对学生的课堂表现进行及时评价，使学生对难点问题产生疑惑。

三、Java程序设计立体化教材建设的过程优势

（一）理论教材与实验教材“分工协作”在当前的教育中，为了使教育目标更加符合预期效果，我们在开展Java课程的同时，要按照“统筹规划、科学设计、试点先行、分步推进”的发展思路，积极创设条件，让学生不断通过程序设计思考问题，从而使自己的假想符合实际。我们目前的教育重点是以Java课程为主要载体，将理论教材与实验教材分开编写，不断加强学生对学习中难点问题的解决措施培养，建立“Java程序设计实验指导书”虚拟现实平台，构建良好的创客教育环境，培育切合学校实际、满足活动需求、灵活运用在每一堂课中。对程序代码阅读来说，熟悉这个做法之所以重要，是因为当你了解整个系统所采用的惯例时，你便能试着以他们所共同操用的语汇来进行理解。实现windowListener接口需要提供它的7个方法的实现，很多情况下知识想在关闭窗口时释放一下资源，只需要实现代码第①行的windowClosing(Windowevente)，其他的方法并不关心，但视野必须给出空的实现。这样的代码看起来很臃肿，为此Java还提供了一些与监听器相配套的适配器。监听器是接口，命名采用XXXLinstener，二适配器是类，命名采用XXXAdapter。在使用时通过继承事件所对应的适配器类，覆盖所需要的方法，无关方法不用实现。案例分析：该案例主要对Java接口中定义的抽象方法必须全部实现，使用基本流程控制选择结构，同时，要对给一对空的大括号表示实现。比如说，为了在窗口中接受到串口时间，我们必须在窗口中注册windowListener时间监听器。示例代码如下：

（二）利用Java语言本身特性实现课件、动画在Java课程中，纸质教案不利于信息分享，没有完全的配合于课堂教学。因此，我们在授课过程中，老师们不应该仅仅做一名传播知识的人，多数情况下，老师们应该发扬创新的教学理念，在传统纸质教案的基础上，对各种信息资源进行整合，利用Java软件本身优势实现具有趣味性的动态的课件，发挥一名老师应有的引导作用，利用多媒体技术手段，进行课程教学，能够将运用动画展示出来，调动学生的积极性，我们就要大力提高学生的分析意识，激发他们学习的探讨潜能，提升他们的创新精神，尊重每个学生的差异性，提高学生的思维能力，让他们把自己的个性表现出来。利用多媒体教学，通过把知识设立为相应问题场景，解决了学生在传统课堂中学习不透彻的学习问题，使变得不再抽象化，让变得更加简单化。作为一名教师，我们应该不断提高自己应用信息技术手段教学的能力。通过一些好的信息技术方式方法，让自己去教书育人，我们在授课时，要积极的培养学生的创新精神，创新工作方法，改变原有的思想观念，及时更新自己的知识结构。目前，老师在讲课和备课时，都应该使自己的知识更加全面，积极的学习新的教学理念，提高自身的教学素养。从而有效达到信息技术与学科课程的整合。

（三）扩充课程资源库，提高资源使用效率Java程序设计课程可以使学生加强对程序编码的理解，不断提高学生的认知水平，及时了解最新动态及技术的运用。我们要让学生对课程的解题思路、方法，进行讲解，互相评价，为学生提供课外学习资料，指出解题中的不足，让学生不断提高信息水平。老师在对解题过程进行评价，既复习巩固了相关知识，又让学生们找到学习的乐趣。例如：虽说是“阅读”，但程序代码并不像文章或小说一样，通过这种做法，便能够获得一定程度的了解。阅读文章或小说时，几乎都是循序地阅读，你只消翻开第一页，一行行阅读下去即可。但是，有许多程序员在试着阅读其它人的程序代码时，却往往有不知从何读起的困难。或许找到系统的第一页(也就是程序代码执行的启始点)并不难，但是复杂度高的系统，有时十分庞大，有时千头万绪。从程序代码的起始点开始读起，一来要循序读完所有的程序代码旷日费时，二来通过这种方式来了解系统，很难在脑中构建出系统的面貌，进而了解到系统真正的行为。所以，阅读程序代码的重点，不在于读完每一行程序代码，而是在于有效率地通过探索及阅读，从而了解系统的架构及行为模式。以便在你需要了解任何片段的细节操作时，能够很快在脑上对应到具体的程序代码位置，直到那一刻，才是细读的时机。

（四）创建沟通评价机制及良好的沟通平台微博是一个人人皆知的软件，它是很多人日常交流和通信的必备工具。学生正处在这一年龄阶段，对微博充满了好奇并热衷其中。立体化教材建设便可利用这一强大的网络媒介，定期利用微博来最新的课程学习资源的链接或专业技术网站链接，也可是课堂上的新知识点关键词、重难点关键词等，让学生在微博上进行即时地回复评价，同教师及时建立良好的互动交流，以便学生学习并补充本领域最新研究和应用动态，同Java立体化教材相融合。

四、结语

通过本篇文章我们发现，Java课程对当前的教学课程具有一定的帮助，最重要的是让信息技术与Java课程相结合，让学生做课堂的主人，引领学生创造新的事物。笔者认为建立Java立体化教材的设计开发需要先进教学设计理念的指导，不断地实践并在实践中不断发展成熟。

参考文献

[1]李贻涛,邢晓敏,尹维春.基于CDIO工程教育理念的Java课程翻转教学方法研究[J].无线互联科技,2019(15):78.

[2]林青.以能力培养为导向的计算机专业Java课程群建设研究[J].信息与电脑(理论版),2019(14):236-238.

[3]章瑾.新工科背景下Java课程建设与思考[J].福建电脑,2019(7):61.

作者：高丽君 单位：阜新市第二中等职业技术专业学校