初中历史教学中德育教育研究

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摘要：随着人们生活水平的不断提升，在当前教育问题也受到了社会各界的广泛关注，教育直接关系到一个国家人民的整体素质，对于一个国家未来的发展具有重要的影响。而初中阶段作为学生学习的一个关键阶段，教师需要在教学中培养学生的综合素养。在当前的初中历史教学中，许多学生会遇到各种各样的问题，而要想让学生能够更好地学习历史知识，培养学生正确的历史观念，教师就需要将历史教学和德育教学相结合，把德育教育贯穿在整个历史教学过程中。本来就结合当前的初中历史教学探究如何在教学中渗透德育教育。

关键词：初中历史；教学研究；德育教育

一、研究背景

历史作为初中阶段的一门重要学科，是学生必修的一门学科，历史学科包罗了浩瀚的历史事件、人文社会以及人物认知等，对于学生们的综合素质培养具有重要的影响，通过学习历史学科，能够让学生了解更多的历史知识，拓展学生的视野，帮助他们对于历史形成正确的认知，让学生能够以史为鉴，在学习过程中有所感悟。而德育教育可以说是所有学科的教育本质，德育针对学生的政治、道德以及法律和心理健康进行教育，德育教育能够培养学生的高尚品质，提高学生的个人修养，陶冶学生的情操。在初中历史教学中将历史教学和德育教育相结合，不仅利于学生的学习，还利于学生的身心健康发展，培养学生的综合素养。

二、在初中历史教学中渗透德育教育的重要意义

（1）提升学生的道德品质。初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，也是培养学生人生观、价值观的重要阶段。因此在这一阶段，教师就需要重视培养学生的道德品质。初中学生往往喜欢模仿一些优秀的人物，这一时期他们也会产生自己崇拜的偶像，因此在历史教学中，教师就需要让学生学好历史知识，了解相关的历史人物，对于英雄人物产生崇拜，从而使学生能够把一些优秀的历史人物当作他们的偶像，学习这些人物身上的优秀品质。历史教育和德育教育相结合，使学生对于历史人物形成正确的认知。（2）有利于促进学生的全面发展。随着新课程改革的不断推进，在当前对于教师的要求也不仅仅是完成基本的教学任务，还需要通过教学促进学生各种能力的发展。而在初中历史教学中，通过德育教育就能够促进学生更好地全面发展，在历史教学中渗透德育教育，能够有效地提高学生的学习成绩，还能够引导学生对历史进行深入的认知，能够有自己独特的见解，同时提高学生分析问题的能力。

三、初中历史教学中德育教育的现状

（1）传统教学理念的影响。受到应试教育的影响，人才的选拔方式仍然是以考试考核为主，因此许多学校的历史课安排时，主要考虑的是学生的成绩以及学生的升学率，甚至可以说把分数看得比什么都重要，并不关心学生是否真正掌握了学科的内容，在教学中也很少涉及到德育教育，这就使得历史这一门人文科学丧失了自己应有的德育功能。（2）德育教育和历史学科结合不够。许多老师进行德育教育多数都是进行空泛的说教，不能根据自己学科的特点进行相应的德育教育，而是将自己的德育课变为说教课，也不注意学科的独特性，每一位老师的德育教学都一样。久而久之，学生会产生厌倦情绪，一些历史老师更是将一些道德观念牵强的与历史事件相联系，而陷入无尽的说教中，学生体会不到德育教育的真谛，反而会产生厌烦这门学科的情绪。（3）历史课中的德育教育与生活脱轨。多数的教师由于受到传统教学观念的影响，在课上的教学一般都是灌输式的形式，并不考虑学生能否真正吸收和掌握。有的教师并不善于联系生活实际进行教学，即使生活中有很多值得借鉴和值得拿到课上来分享的例子，教师并不知如何从这些例子中寻找机会对学生进行德育教育，没有把握好教学的契机，忽视了对于日常生活细节的观察，影响学生的思考和成长。

四、在历史教学中渗透德育教育的教学策略

（1）在初中历史教学中，教师需要充分地认识到历史教学和德育教育相结合的重要意义，转变传统的教学理念，在教学过程中不应当单纯的重视学生的学习成绩，还需要重视培养学生的道德素养，培养学生正确的价值观和人生观。在融历史教学中有许多历史人物值得在课堂上和学生共同分析和学习，因此在课堂教学中，教师就需要让学生分析他们身上可贵的品质，这样就能够有效的传授了知识，也进行了德育教育的渗透。三岁让梨的孔融，卧薪尝胆的勾践，闻鸡起舞的祖狄，这些历史人物的许多品质都值得学生们学习。（2）在课堂上渗透德育教育。课堂教学是学生进行学习的主要形式之一，也是开展德育教育的主阵地。因此在初中历史教学中，教师就需要结合历史学科的特点，将历史教育和德育教育相结合，在课堂上和学生进行充分的交流和互动，在教学中渗透德育教育。教师可以结合课本内容向学生提问，让学生一起来思考问题，然后在小组内探讨自己对于历史问题的一些看法，在学生讨论过后，教师就可以让学生发言大胆的说明自己的看法，在学生发言之后，教师就可以对学生的看法进行总结。（3）结合生活实际开展教学。在当前的初中历史教学中，教师就需要将生活内容和历史教学相联系，渗透德育教育。当前初中阶段的学生都是00后，他们中的大部分都是独生子女，是家里的小公主或者小皇帝，在平时也没有受过委屈，没有形成艰苦奋斗的意识，因此教师就需要结合历史教学内容以及学生的生活实际开展德育教育。例如文景之治时期的汉景帝、汉文帝，他们虽然身为九五之尊，但仍然以身作则，提倡勤俭节约，和农民一起下地收割，吃的也是粗茶淡饭。虽然当前我国经济水平得到了快速的发展，人民的生活水平也在逐步提升，但是教师还是要让学生认识到我们国家和发达国家还存在着一定的差距，要想实现中华民族伟大复兴的中国梦，仍然需要不懈奋斗。

五、总结

总而言之，在当前的初中历史教学中，教师需要将历史教育和德育教育相结合，培养学生的道德素养，提升学生的个人素养。

参考文献

[1]曲生铎.如何在初中历史教学中进行德育教育[J].神州,2017(8):127.

[2]周逸珺.德育发扬,历史学习——探究初中历史课堂教学中如何发扬德育教育功能[J].好家长,2017(67):60.

[3]陆怡.浅谈初中历史教学：做一块坚守的德育阵地[J].考试周刊,2017(12):142.

作者：韩钰铃 单位：海南热带海洋学院