初中物理教学网络环境的应用系统化

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［摘要］信息化教学已经在教育领域得到了相当程度地普及，为提升教学效率和质量提供了有力支撑。但有不少教师在使用信息技术（比如网络）时，往往呈现出随机化倾向，缺少系统研究，这在一定程度上影响了信息技术的有效应用。本文从初中物理教学的角度对网络环境应用进行了系统化梳理。

［关键词］初中物理;网络环境;系统化

任何一个教学工具的应用都应进行系统研究梳理，盲目的、随意的应用必然会影响其效能发挥——比如网络环境，它是什么，在教学领域有哪些作用，怎样去使用？这些问题没搞清楚就想当然地去实践，不能说起不到促学促教作用，但作用能发挥到什么程度，是值得商榷的。

一、教学网络环境的系统认识

网络是什么？是那根连接计算机的网线？作为一名物理教师，也许并不需要把自己培养成信息技术专家，但与教学相关的基本常识还是有必要掌握的。比如网络信号传输，从路径上说，分有线和无线。网络架构分局域网和广域网，有的教师跟外校教师交流课件，说“课件传到平台上了，你下载吧”，那位教师说“我找不到呀”，这就是因为教师没有分清楚两者的区别，前一位教师把课件传上了校园网平台，那是局域网，有进入权限，所以外校的老师肯定就不能进入。还有教师把作业发在博客上，那就进了广域网，成了“公开课”，世界各地一些不相干的网民在里面评论发言，干扰了教学。还有两点需要了解。一是网络环境的概念，把网络等同于信息技术，或等同于多媒体，都不准确。网络是信息技术的一部分，它与多媒体、电子白板等是平行和互用关系，这一点搞不清就会影响教研。二是网络在教学中的作用，分别是共享、传递、存Liaowang瞭望储、获取等四个内容，教师只有在了解清楚这些内容后才能有效利用网络。

二、初中物理教学网络环境的系统应用

对网络环境有了系统的认识，教学思路才能清晰，要做什么、达到什么目的、使用什么功能，就比较容易把控。1.共享功能。共享就是把教学资源在一定范围内公开，过去没有网络，怎么共享呢？就是把文件复制，然后通过网络传播，比如教师制作了“声音的产生与传播”这一课的补充教学微课，想让学生在课前先学一下，就可以把它上传到班级的邮箱中，用微信通知学生下载观看。如果有其他教师也需要这样的微课，就不用U盘去传，直接告诉他网络地址就可以实现共享。2.传递功能。网络最容易想到的功能就是信息传递，各种教学信息、学习资料的传送都可以通过网络来实现，网络传送比电话要直观，比书信要快捷，而且它不可替代的功能是对信息形态的包容度，比如其他途径只能传递语言或文字（图片），而网络不仅能传递这些内容，还能传递多媒体，比如PDF、FLASH、视频。视频是现在教学常用的教学形式，有了网络传递功能，教师就可以脱离教室里的多媒体设备，实现跨空间的教学。比如“光的传播”，学生用眼睛不容易捕捉到光的传播特质，教师制作一个FLASH动画来展示这些原理和现象，通过网络把这个文件直接传到学生的电脑终端上，就可以实现异地教学。此外，网络信息传递还具有实时性，学生在家学习中遇到任何问题，不用第二天到校去问老师，可以直接在微信里就可以进行师生间的互动指导。3.存储功能。物理教师都会定期给学生编撰阶段学习资料，对某一单元的知识进行系统的汇总梳理（比如“牛顿第一定律知识点和常见习题解析”），但到复习时总会遇到马虎的学生把资料弄丢，只能去借同学的资料去复印。有时，遇到一道习题不会了，想起某个材料中有知识点，但那个材料早已不知去向，网络平台就可以解决这个问题。教师把复习和学习材料都上传到班级的“云盘”里，学生、教师都可以随时下载使用。只要有网络在，不管电脑更换了多少台，家搬了几回，它都在，“便携”和永久性，是网络存储的绝对优势。4.获取功能。网络是个开放平台，我们前面讨论共享功能是针对一定范围内的共享，其实网络是可以实现开放式共享，特别是“云”技术出现后，几乎你能想到的、你需要的信息都可以通过网络快速获取。利用这一功能可以有效组织学生自主学习，可以便捷查找教学资源，可以在课上即时补充教学。比如“物体的浮沉条件及应用”，有了网络就可以方便地组织翻转课堂，让学生在家通过网络先自学这方面的知识，然后教师在课堂上进行梳理。再如需要一个“摩擦力”动画视频课件，但教师编制动画的能力有限，就可以从网络上寻求帮助。还有在教“浮力”时，有学生问“老师，航母那么大个铁家伙，它的排水量有多大？”教师还真说不清具体数字，就可以当堂通过网络去查找答案，而不用等到下节课再解答学生的问题。以上，从初中物理教学的角度对网络教学环境从基础认知、教学应用作用这些方面进行了梳理，有了这样清晰的、系统的了解后，再组织教学就不会出现网络技术应用的盲目和无序，就能把网络这个信息技术用好，用得高效。

参考文献：

[1]邢斌.基于网络学习平台的初中物理教学探索[J].中国教育技术装备,2012(19):37-38.

[2]卞东锁.论网络多媒体教学和初中物理的衔接[J].学周刊,2013(20):144.

作者:郭爱英 单位:河北省邢台市第八中学