初中物理课与情景教学的结合

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【摘要】情景教学在初中物理课中的融入应用，不仅能够提升学生对物理学习的兴趣和积极性，而且通过情景教学，还能够对学生的思想、心理等多个方面的发展产生积极影响，是促进学生综合发展的重要教学方式。教师应当注重结合学生的实际情况，将情景教学有效的融入到初中物理课中，提高初中物理课的教学品质。基于此，本文对初中物理课与情景教学的有机结合进行了分析和探究。

【关键词】初中物理；情景教学；有机结合

一、情景教学在初中物理课中融合应用的价值

情景教学在初中物理课中的应用能够有效调动学生参与物理学习的积极性，对于提升初中物理课堂综合效益具有十分重要的意义。具体的说，情景教学在初中物理课中融合应用的价值主要表现为以下几个方面。首先，情景教学能够将抽象的物理知识转变为具体、形象的情景，促使初中物理课更加的生动、有趣，从而更好地激发学生的物理知识学习兴趣。其次，情景教学能够在初中物理课教学过程中营造活跃、轻松的氛围，通过观察、分析、讨论等一系列活动，学生的想象力和创造力会得到相应的培养，这对于处在认知快速发展阶段的初中生来说无疑是十分有益的。另外，情景教学在初中物理课中的应用还能够引导学生由过去的“被动学习”转为“主动吸收”，通过实验情景、生活情景等能够对学生的思维习惯进行培养，从而指导学生更好地了解知识形成、认知和应用的过程，掌握学习物理的方法。同时，情景教学中的各个相关要素相互交织，学生只有调动相关的知识才能够有效的参与到知识学习和探究当中，这对于学生学习潜能挖掘和知识体系构建也具有十分重要的意义。

二、初中物理课与情景教学有机结合的途径和方法分析

物理课教学与情景教学的途径是多种多样的，教师应当结合物理教学的内容以及学生的实际情况开展有效的情景教学。综合来说，初中物理与情景教学的有机结合途径主要有以下几个：（一）通过实验开展物理情景教学。实验是物理学科的重要组成，既是物理知识探究的手段，也是物理知识学习的路径。物理实验本身就带有一定的情景色彩，因此通过实验将物理教学与情景教学进行有机结合是十分有效的。通过实验开展情景教学主要有两种途径，一是演示实验，另一个是小组实验。首先，在演示实验教学方面，教师要结合教学内容创设相关的教学情景，帮助学生对所学知识形成有效的感性认知，激发学生探究知识的兴趣。其次，在小组实验教学方面，主要是结合需要探究的内容将学生分为不同的实验小组，让学生通过自主合作实验去探究物理知识，在小组实验教学情景中，教师要给予学生足够的自主权，并且要扮演好指导者和引导者的教学角色。比如在《声音的产生和传播》这节内容的教学过程中，教师就可以组织学生开展实验情景教学。教师在课前应当根据教学内容准备好鼓、纸、纸屑、泡沫小球、乒乓球、水杯、电子音乐盒等相关的实验器材，在声音产生实验情景方面，教师引导学生开展一个造声比赛，看谁能够有更多的方法让一张纸发出声音，激发学生的实验探究兴趣。在声音的传播实验情景方面，教师可以为学生演示“真空罩实验”，或者是让学生自主的进行该实验操作，让学生切实体会到“没有空气声音就不能传播”。通过实验情景，物理课堂教学变得生动、有趣，学生的科学探究精神得到相应的培养。（二）通过生活实例开展情景教学。初中物理知识在生活实践中随处可见，以生活实例为途径开展情景教学，不仅能够拉近学生与物理知识学习之间的距离，而且还能够帮助学生更好的将物理理论知识应用到实践中。教师在授课之前，要根据教学内容做好相关生活实例知识的搜集、整理和教学融合，通过灵活多样的方式开展物理情景教学。比如在《生活中的透镜》这节内容的教学过程中，教师就可以现代学生十分感兴趣的“美颜相机”为切入点进行教学导入，也可以用学生熟悉的“电影大荧幕”中的投影仪、放映机等相关生活实际物件作为教学导入的素材，让学生在熟悉的事物中去学习“照相机的成像原理”、“投影仪的成像原理”等等，通过生活实例情景教学，学生能够切身体会到物理知识就在身边，有利于学生对物理知识学习的兴趣培养。（三）通过信息技术开展物理情景教学。信息技术在初中物理教学中的应用为情景教学创设提供了十分可靠的路径，借助于信息技术，物理情景教学会更加的具体、形象，抽象的物理知识会以符合初中生认知水平的形式展现在学生面前，从而有利于物理课堂教学效率的提升。同时，借助于信息技术开展物理情景教学还能够为物理课堂教学创设一种良好的学习氛围，有利于学生思维的发展。比如在《大气压强》这节内容的教学过程中，教师可以借助于多媒体技术为学生播放著名的“马德堡半球实验”，让学生通过视频感知大气压强的存在，同时展现抽水机抽水的图片、贴在墙上的粘钩的图片等等，加深学生对大气压强的感知。

结束语

新课程改革背景下，初中物理在教学方式方法上进行了大量的创新尝试，情景教学在初中物理教学中的融合能够大大提高学生对物理知识学习的兴趣，同时对学生的思维能力、创造能力进行有效培养，教师要尝试着借助于实验、生活实例和信息技术开展多种情景教学，不断提高初中物理课的教学品质。

参考文献：

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作者：路洋 单位：沈阳体育学院