核心素养下的物理学科关键能力测评

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21世纪以来，核心素养发展成为基础教育改革的主旋律，世界各国的基础教育不约而同地围绕发展核心素养进行改革。2017年，我国正式颁布围绕核心素养修订的《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称《物理课程标准》），为高中物理课程的设计、教学实践、考试评价指明方向。目前教育部正在进行围绕核心素养的初中物理课程标准修订工作。课程标准在明确未来努力目标的同时，对中学教育教学提出了更高要求。因此，如何围绕核心素养开展准确、有效的中学物理教学实践和考试评价，以实现物理课程发展学生核心素养的目标成为中学物理教育亟待解决的热点和难点问题。

为此，北京师范大学罗莹教授领衔的物理学科教育研究团队，对基于核心素养的物理学科关键能力及其应用进行探索：从物理学科关键能力内涵与构成、学习目标图谱、测评工具、教学改进等方面开展研究。本期刊登的4篇文章即是其中与测评和教学相关的部分研究成果。长期以来，高考一直备受社会的高度关注，不但承担着为大学选拔人才的重任，而且对高中教学有着重要影响，素有“指挥棒”之称。《基于学科关键能力视角的高考物理命题研究》从物理学科关键能力内涵及其表现出发，分析高考物理试题对物理学科关键能力考查的现状，提出基于物理学科关键能力的命题反思与建议。《基于物理学科关键能力测评的教学改进——以牛顿运动定律教学为例》探索如何构建基于物理学科关键能力的学习目标图谱，以及将其应用于高中物理教学改进中，教学对比实验获得了优于常规教学的效果。这2篇文章从高考物理命题和高中物理教学2个方面进行研究，期望对目前以核心素养为核心的高考物理内容改革与高中物理教学改革有所参考和启示。中考是基础教育阶段的重要考试，同样受到社会的高度关注，对初中教学的影响素有“风向标”之称。《基于学科关键能力的中考物理试题命制与教学启示——以北京市中考物理试题为例》从物理学科关键能力视角，探索中考物理命题如何考查学科关键能力，并提出教学建议。

《基于学科关键能力的“互联网+”初中物理测评体系的开发与实践》在“北京师范大学未来教育高精尖创新中心”建立的“互联网+”大数据线上平台——“智慧学伴”上，开展对初中生物理学科关键能力的精准评价并追踪其发展，探讨基于物理学科关键能力的初中物理测评体系的构建和测评工具的开发，借助“智慧学伴”实现学习过程中的数据采集并进行分析与追踪，形成发展报告，为学生学习、教师教学、教育工作者作出教育决策提供数据支撑。这2篇文章基于物理学科关键能力，从命题、借助“互联网+”技术精准测评2个方面探讨测评对中考和教学的影响，期望对促进初中学生核心素养发展有一定的启发。

作者：罗莹 单位：北京师范大学