初中物理习题课教学的有效性

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【摘要】物理习题课教学是巩固学生物理知识、培养学生知识迁移能力、提高学生解决问题能力的重要途径。如何提高物理习题课教学的有效性，提升学生的物理综合水平，一直是诸多初中物理教师面临的问题。本文围绕着提高初中物理习题课教学的有效性这一中心论点，先浅析了初中物理习题课教学中存在的问题，并从四个方面详细阐述了提高初中物理习题课教学有效性的策略。

【关键词】初中物理；习题课教学；有效策略

笔者在多年的初中物理习题课教学中，发现很多学生存在物理基础知识差、不能灵活运用，对教师的依赖性强、缺乏独立思考等问题。在此背景下，笔者结合多年的初中物理习题课教学经验，并查阅相关文献资料，就初中物理习题课教学中存在的问题进行分析探讨，并对如何提高初中物理习题课教学的有效性提出了相应的观点和策略，以期巩固学生的物理知识，提高学生解决问题的能力，培养学生物理综合水平。

一、初中物理习题课教学中存在的问题

1.基础知识薄弱，无法灵活运用。笔者发现，很多初中学生虽然在物理课堂学习中认真听讲，并对教师讲解的知识要点认真记录，但是他们对物理概念的理解以及物理知识的运用不熟练，物理基础知识掌握不连贯，物理知识结构混乱，在实际解题过程中不能灵活运用，面对问题不知所措。

2.学生依赖性强，怠于独立思考。在当前的初中物理习题课教学过程中，依然存在的这样的教学状况：教师占据课堂主导地位，很多学生把教师当做权威，对教师的课堂教学十分信任，认为教师讲授的内容是正确的、不变的。学生按照教师在课堂中的教学思路去思考问题，逐渐造成学生对教师的依赖性强，怠于独立思考，遇到新问题，缺乏独立解决问题的能力。

3.课堂时间有限，中断物理学习。物理课堂教学时间有限，很多物理教师把课堂安排的很紧凑，准备很多知识点，希望能在四十五分钟的时间里，让学生学到更多知识。物理习题课教学结束后，教师给学生安排很多课后作业和练习。虽然很多学生都能够完成课后作业，但是却在完成作业后，将物理抛之脑后不再搭理。

二、提高初中物理习题课教学的有效策略

1.借助学习技巧，夯实学生物理基础。初中物理概念、鬼罗刹、公式都是比较抽象的知识。学生可能对物理基础知识没有正确掌握，这是在习题课教学中经常遇到的情况。教师要在教学过程中多关注学生的物理知识掌握情况，有针对性地引导学生加深对概念和物理知识的理解运用，夯实学生的物理基础知识。例如，很多学生对相似的知识容易混淆，比如凸透镜和凹透镜。教师可以引导学生采用图标对比的方法，先在图纸上列出凸透镜和凹透镜要对比的方面，然后分别列出它们的概念、实物形状、实际例子、性质等相似与不同之处。叮嘱学生注意，凸透镜是中间厚两边薄，对光线有会聚作用；凹透镜是中间薄两边厚，对光线有发散作用。学生通过亲手绘制图表，可以在图纸上清晰地列出两者的区别与相似点。通过对比加深对两者概念和性质的理解和记忆。

2.巧妙设计问题，引导学生主动思考。在初中物理习题课教学中，教师要结合初中阶段学生的智力水平和知识水平，巧妙设计物理问题，吸引学生的注意力和好奇心，引导学生主动思考，培养学生独立解题的能力。对于一些重难点知识的问题，学生可能一时想不到解决思路。在教师努力思考过后还没有头绪时，教师要适时引导，提示解题思路，启发学生思维，提高学生的物理思考能力。

3.成立讨论小组，营造物理学习氛围。众所周知，课堂教学时间有限，对于提高学生的物理知识运用能力和物理学习意识来说是远远不够的。教师可以成立物理讨论小组，让班级中的学生在课堂外也能互相交流学习，营造积极活跃的物理学习氛围，提高学生自主合作学习物理知识的能力。例如，由于不同学生的思考方式、学习方法和兴趣爱好存在不同，教师可以将不同特点的学生安排在一个小组，让学生之间进行探索交流，主动表达自己的思路和方法，积极主动地去查找资料或者询问教师，来理解同学的想法和见解，互相启发学习灵感，取长补短，在交流中碰撞出思维火花，潜移默化地提高学生的物理综合水平。

4.拓展教学空间，加强学生实践应用。“学以致用”是初中物理教学的目标之一，很多教师都比较注重物理课堂教学以及课后作业练习，却忽略了生活中的物理知识。教师可以鼓励学生多观察、多实践、多思考，拓展初中物理习题课的教学空间，加强学生实践应用，引导学生运用所学物理知识解决实际生活问，不断提高学生的思考能力和物理实践能力。

三、总结

综上可知，初中物理教师应当针对物理习题课教学中存在的学生物理基础知识薄弱、无法灵活运用，学生对教师的依赖性强、怠于独立思考，物理课堂时间有限、物理学习中断等问题，结合学生实际，借助物理技巧，帮助学生巩固物理基础知识，巧妙设计问题，引导学生主动思考学习，成立讨论小组，营造良好的物理学习氛围。同时，拓展物理习题课教学空间，鼓励学生实践应用。通过多种举措，提升学生的物理综合水平，提高初中物理习题课教学的有效性。

参考文献：

[1]马亮.论如何提高高中物理习题课教学的有效性[J].数理化解题研究,2016,09:58.

[2]张青云.如何提高初中物理习题教学的有效性[J].数理化解题研究,2016,03:60.

作者：任晓红 单位：山西师范大学教育科学研究院 山西省吕梁市兴县兴县中学