谈初中物理教学方法运用

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摘要：伴随着学科的发展和进步，各个学科的综合性融合教学成为教育研究的重点，尤其是数学科目，作为基础性工具类科目在各个学科中的应用要贴合教师实际情况，从根本上提高灵活性程度和应用效果。本文对初中物理教学中数学方法应用的意义和优势进行了简要分析，并集中阐释了应用的具体措施，以供参考。

关键词：初中物理；数学方法；优势；应用

一、初中物理教学中数学方法应用的意义和优势

（一）初中物理教学中数学方法应用的意义

在物理教学过程中，数学方法是基本的工具，能对相关公式以及定理进行综合性分析和表述，其中，也要对速度、密度、功率等基础性物理概念等进行数学关系式表述。将物理中的抽象和推理过程结合在一起，形成具有规律性的定律，指导后续题目的分析和计算。因此，在物理教学中应用数学方法具有一定的现实意义，能借助直观关系式保证学生对概念能建立更加有效的理解和认知。需要注意的是，数学思维和方法能提高学生的逻辑思维能力，确保学生建构有效的数学解题模型，将数学知识和解题原理结合在一起，提高整体物理题目的理解水平。基于此，只有保证初中物理教学中数学方法的应用框架完整有效，才能发挥其实际优势，引导学生更好地答题。

（二）初中物理教学中数学方法应用的优势

之所以在初中物理教学中应用数学方法，一方面是由于两个科目本身就存在共同区间，并且数学学科能建立更加有效的解决方法和方式。第一，两者的共同区间。在初中常规化教学过程中，数学和物理本身就是逻辑训练科目，因此，无论是解题步骤还是解题关联性要求，物理和数学都是需要一步一步的解答，最终获得相应的结果，且推导过程只是对应一个结果。正是这种必然性的联系，使得数学方法在物理教学中应用自如，能辅助物理框架结构的建立，也能提高物理解题的基础效率，为后续题目的解答和知识网络的建立奠定坚实基础。第二，数学更加倾向于解决问题，在物理学科教学过程中，教师会将重点落实在问题解决的思路以及过程方面，通过建立有效的物理关系和结构，从而形成最终结果，而数学则是对物理学科的补充，能对最终结果进行计算和分析，借助数学知识解答物理过程的最终结果，真正提高了解题的准确性和有效性。

二、初中物理教学中数学方法应用的具体措施

（一）教学案例例

图中电源的电压保持数据不变，在开关S和a相连接后，电流表A1和电流表A2显示的电流数据比例为3∶5。若是开关S和b相连接后，则电流表A1和电流表A2显示的电流数据比例为2∶3。此时，求解电阻R1和R2的比例。例题解析：在对题目进行分析后，结合比例知识建立相应的关系，有效解答题目。首先，要对第一种情况进行分析，在开关S和a相连接后，经过R1和R2的电流为I1和I2，若是结合题目中的关系则可以表示为I1I1＋I2＝35。然后，按照数学中的合比定理分析，得出I1I2＝32，此时R1和R2两个电阻呈现的是并联状态，就能直接推导出两者的比例为R1∶R2＝2∶3。其次，要对第二种情况进行分析，在开关S和b相连接后，经过R1和R3的电流为I3和I4，结合题目可知，I3I3＋I4＝23，同理，按照合比定理进行分析为I3I4＝21，此时R1和R3两个电阻呈现的是并联状态，则最终的R1∶R3＝1∶2，最终得出R2R3＝34。结合教学案例不难发现，在物理解题过程中有效应用数学比例知识，能在没有数据的情况下直接计算出相关物理量之间的关系，整合消元降阶的过程，就能真正建立转换替代的作用，确保复杂的问题得以简化，能在减少计算量的基础上，保证运算流程得以优化，真正发挥了数学思想和物理解题的融合作用。

（二）应用建议

基于此，要在物理解题中有效应用数学知识，确保知识框架体系的完整程度和实效性。数学知识本身灵活多变，教师要丰富学生的思维水平，拓宽学生的解题思路，有效丰富学生的解题方式和步骤，应用数学知识建构更加有效的物理解题框架，从而提高物理学习的灵活性和准确性，实现事半功倍的目标。第一，教师要正确引导学生，为了有效提高物理知识和数学知识之间的融合程度，要积极建立有效的学科架构体系，确保学生能运用数学思维建立健全完整的物理解题框架结构。第二，教师要有效建构更加实效性的处理机制，物理和数学之间的重合具有自身学科的特殊优势，教师要对相关内容进行集中的梳理和讲解，保证知识分类和应用环境更加有效。需要注意的是，在数学知识应用过程中，教师要明确物理和数学具有一定的差别，不能单纯依靠数学知识解答物理关系。而最重要的就是，在物理教学过程中，教师为了避免学生运用数学知识解决物理问题遭遇的不顺，也要从激发学生兴趣出发，整合学习机制和学习效果，建构更加有效的学科融合措施。第三，教师要在物理实验中有效整合数学知识，对于物理学科而言，实验教学是根本，教师要强化数学在物理学科中的应用，就要结合生活实际，强化数学解决实际问题的能力，保证学生在建立数学思维的同时，有效提高自身的物理解题能力。

三、结束语

总而言之，在初中教学过程中，物理和数学的结合已经成为顺应教学发展的必然趋势，将数学知识和思维应用在物理教学中，能在完善逻辑思维以及解决问题实用性的同时，提高数学方法在解题应用中的应用水平，保证学生物理学习效果得以升级。

参考文献：

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［2］朱坤燕．浅析数学方法在物理教学中的应用体现［J］．才智，2015（36）：59．

［3］朱娜萱．浅析数学方法在高中物理教学中的应用体现［J］．山西青年，2016（22）：283.

作者:盘江平 单位:百色市西林县西林中学