初中语文写作教学中学生自主学习探析

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摘要：为了深化当前新课程改革的发展，提高初中语文作文教学的质量，文章阐述了初中语文写作教学中引导学生展开自主学习的策略，包括激发学生的写作兴趣；鼓励学生个性化写作；结合社会热点问题推动学生自主学习。

关键词：初中语文；写作教学；自主学习

一、初中语文写作教学中引导学生展开自主学习的意义

写作是学生在学习的过程中进行文字交流与书面表达的主要形式。写作的过程也是学生认识自己、认识世界的过程。一般来说，学生在教师的带领下进行写作，教师是课堂活动的组织者，学生是课堂活动的参与者。在写作过程中，教师要引导学生学会运用规范的语言文字表达自己的情感与观点。就初中语文写作的部分来说，写作内容比较丰富，包含了培养学生的表达能力、思考能力、遣词造句能力等。因此，教师在写作的过程中要积极引入自主学习策略，促进学生写作能力的提高。由此可见，在语文写作课堂上运用自主学习策略具有重要的意义，因此教师要积极改革传统的教学方式，充分调动学生写作的兴趣，这样才能促进学生写作水平的提高[2]。

二、初中语文写作教学中引导学生展开自主学习的策略

（一）激发学生的写作兴趣

在日常生活中，假若学生对某件事情十分感兴趣，那么也会带着兴趣去做事情，且效果也会比平时好很多。在作文课上也是如此，若学生对写作不感兴趣，那么在写作的过程中也是硬着头皮完成任务，写出的文章也毫无新意。为此，教师要想改变这一现状，还需要从学生熟悉的生活出发，引导学生留心观察生活，让学生在写作的过程中能有话可写。比如，在教学完“感悟人生”这部分的内容后，以“我的四季”作为主题，让学生从自己的生活实际出发，且从春天、夏天、秋天、冬天四个不同的季节去描写，大胆地表达出自己的看法，让四季的景色在学生笔下绽放光芒。在写作之前，教师先向学生展示一组春夏秋冬的美景图，给学生视觉上的刺激，增强学生的写作兴趣。同时，学生在写作的过程中，教师应提醒学生结合生活的经历，不局限学生写作的手法与题材，鼓励学生开拓自身的思维能力，激发自身的创造力与想象力。这样一来，学生在兴趣的驱动下也都自主的尝试各类型题材的写作方法，促进了学生写作能力的提高。也只有这样学生才能在写作中融入真感情，且写出的文章也更具可读性。

（二）鼓励学生个性化写作

为了能进一步提高学生的综合素养，教师要在平时写作的过程中有意识的培养学生随笔写作的良好习惯，让学生按照自己的兴趣去选择随笔的内容与题材，并让学生不断表达自身的真情实感，鼓励学生细心观察和体会，积累生活经验，促进学生形成良好的自主学习能力，养成良好个性[3]。比如，教师让学生以“翱翔”这一主题进行写作，这个主题比较宽泛，因此在写作之前，教师要鼓励学生自主学习并找到适当范围的写作出发点。学生通过查阅资料，可以联想到天空中自由飞翔的小鸟，也能联想人们在生活、学习中如何努力奋斗。但是在写作的过程中，很多同学不知该如何下手，因此教师要发挥自身的引导作用，可以将学生划分为几个小组，让学生自主学习，鼓励学生在小组合作学习的过程中表达自己的独特见解。有同学联想到了在天空自由飞翔的小鸟，以此为思路写一个故事；也有同学由此想到了人们应该珍惜眼前的时光努力学习，为以后的翱翔做准备等。在自主学习的过程中，学生形成了写作个性，提高了写作水平。

（三）结合社会热点问题推动学生自主学习

在写作的过程中，教师可以适当组织学生讨论当前的社会热点问题，讨论的话题可以从最新的新闻中选取。同时，在讨论之前，组织各个小组自由选择最感兴趣的社会热点问题，再引导学生搜集、选择和整理相关资料。紧接着，教师要指导学生围绕话题进行讨论，针对课堂上讨论的话题进行创作。在此过程中，学生搜集、整理资料的能力也得到强化，能逐渐形成自己的立意点，在潜移默化中推动学生自主学习。

三、结语

自主学习策略在作文教学中的运用具有重要的现实意义，有利于提高学生的写作能力。为此，教师要恰当地运用这一教学方式，引导学生结合生活实践，在具体活动中积累素材，促进学生写作水平的提高。

参考文献：

[1]王颖琴.初中语文写作教学中实施自主学习的策略探讨[J].西部素质教育,2015,1(14):65.

[2]黄成武.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].广西教育,2016(34):109.

[3]代彦东.浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].课程教育研究,2016(2):98-99.

作者：李淑霞 单位：甘肃省临洮县洮阳初级中学