语文教学中学生主体意识的培养

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一、精心设计教学环节，构建和谐民主的教学环境

长期以来受到应试教育的影响，教师在进行初中语文教学时往往习惯于采取一言堂式的教学模式，教师在教学的过程中早已习惯于以教师为中心的教学方式，早已习惯于单向知识灌输式的教学模式。然而这种教学模式存在较多的显著弊端，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升，不利于学生自主学习能力的形成，不利于学生学习主体意识的培养。因此，教师在进行初中语文教学时要改变传统的以教师为中心的教学模式，逐步过渡为以学生为中心的教学模式，通过精心设计教学环节，构建和谐民主的初中语文课堂教学环境，打破传统教学中教师“一言堂”的专制现象，培养学生主动参与的意识。例如教师在进行《繁星》的教学时，教师可以通过构建教学情境，活跃课堂教学氛围，如师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？我们先看一组关于星空的图片，然后请同学们说说。教师播放图片，学生思考、讨论交流、举手发言。通过教学情境的引入，构建和谐民主的教学环境。

二、教学以问题为中心，培养学生的问题意识

学而不思则罔，思而不学则殆。问题在教学过程中起着举足轻重的作用，教学离不开问题。清代学者刘开说“君子之学必好问”，这就表明“问”对于学生的学习而言是十分重要的一方面。受到传统教学模式的影响，教师在教学过程中很少会向学生提问，学生在课堂教学过程中也很少会主动提问，很少会去主动问为什么，更别说主动对教材中的内容提出质疑。教学过程中教师过于轻视对学生“问题意识”的培养，长此以往学生就慢慢形成了迷信书本、迷信教师的错误观点，在学习过程中往往过于依赖教材、依赖教师，缺乏主体意识、缺乏自主学习意识。所以，教师在进行初中语文课堂教学过程中一定要注重对学生问题意识的培养，以问题启发学生，多鼓励、启发学生在学习过程中积极思考问题，敢于提出疑问。例如教师在进行《赵普》的教学时，教师可以以以下问题为中心引导学生进行文章学习“本文写了赵普的哪两件事？赵普如何向太宗奏荐人才的？太宗反映如何？说明赵普是一个怎样的人？通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的人？本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。”教师过渡语：古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？

三、积极开展互动活动，提升学生自学的能力

教师的教学目标不是“把一篇文章装进学生的脑子里去”，而是“靠学生自己去经历注意、思索、困惑、快感等心理过程”，让学生理解把握事物的本质，引导学生建立自主学习的能力，通过教学过程让学生掌握学习的方法，提高学生的学习能力。正所谓授人以鱼不如授人以渔，教学的目的在于学习方法的传授，在于学习能力的提高。教学是一个“教”与“学”相结合的过程，过于注重“教”而忽视了“学”，过于忽视对学生自主学习能力的提升，不但会降低课堂教学的有效性，还阻碍了学生综合素质的全面提升。因此，教师在进行初中语文教学过程中除了要注重“教”外，同样也要注重“学”，要有效地将教师教与学生学相结合，这样才能够真正地提高学生的语文成绩水平。具体而言教师在进行初中语文课堂教学时应当积极开展互动活动，注重学生的主体意识，让学生积极参与到课堂教学中来。例如教师在进行《桃花源记》的教学时，教师在讲解文章内容时可以提问“同学们，陶渊明笔下的桃花源美不美？你们想不想到桃花源？”学生回答：“美，我们想去。”师：“那好。现在啊，这间教室就是桃花源，你们都是桃花源的村民，我呢，是电视节目主持人。我们下面穿过时空隧道，来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中，现在我对村民现场采访”。然后教师以主持人的身份，以采访的形式，通过师生互动去进行文章讲解。

四、拓展学生思维空间，引导学生进行探究性学习

许多教师在教学时依旧采取整堂讲的教学方式，认为这种教学方式是为了充分利用课堂教学的四十五分钟，认为这种教学方式更有利于提高课堂教学效率。其实不然，这种教学方式不但没有提高课堂教学的效率，反而还降低了课堂教学的效率。课堂教学是需要留白的，尤其对于语文教学，教师在教学过程中应当尽量地将课堂时间留给学生，让学生多一点自主思考问题，自主学习的空间。语文教学过程中教师应当积极拓展学生的思维空间，多引入一些开放式的学习内容，多引导学生进行探究性学习，加强对学生探究性精神的培养，加强对学生创新精神的培养。在教学过程中让学生感受到学习的乐趣，体验到创新的乐趣，激发学生的学习兴趣，以兴趣为导向引导学生积极自主学习。例如教师在进行《记承天寺夜游》的教学时，教师可以给学生预留出10分钟，让学生根据自己对课文内容的理解，提问题，然后师生归纳出主要问题，各学习小组进行讨论交流并选派一名代表发言。在学生发言过程中教师进行引导点拨，完成对重点内容的探究。最后进行拓展，让学生简介黄州对苏轼的重要意义，此刻，面对着空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？学生畅所欲言。

作者：蒋建平 单位：江苏省丹阳市华南实验学校