初中语文教学的改革方式4篇

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（一）

一、当前初中语文教学改革存在的不足之处

1.教学模式改革流于形式，未能务求实效。

课堂教学模式的改革是初中语文教学改革的精髓与主阵地，教师应当在教学中改变传统陈旧的教学模式，取而代之的是更为适应学生身心发展特点，更具现代特色的新模式。小组合作探究为代表的体现学生主体地位的初中语文教学模式在各地运用较为广泛，成为了提升教学成效的重要抓手，但是，部分地区在这一教学模式的改革中流于形式，只注重了形式上的轰轰烈烈，而没有能够取得最为明显的成效。

2.教学手段运用未扣要点，存在敷衍现象。

在有些教师的眼中，语文教学中如果没有运用电脑手段，就不是现代化的语文教学，只有运用了信息化手段的语文教学才是适应教学改革发展的教学，并且运用越多越好。这是一种片面的观点，首先，信息化教学手段的运用应当结合教学的实际需要，并非越多越好，同时，在运用环节上要紧扣要点。部分语文教师在课堂教学中存在着多媒体使用手段较为随意的状况，在一些并不一定需要或是没有必要的环节，将多媒体手段使用起来，并且一节课能够使用多次，看似课堂轰轰烈烈，学生兴趣盎然，实际上由于没有在画龙点睛的环节使用多媒体手段，对教学信息补充、重难点突破或是情境营造方面的促进功能没有能够得到充分体现。

3.教学作业布置一味精简，未能兼顾效果。

新课程改革要求学生减负，减负的实质是减轻学生过重的课业负担，尤其是要删减重复学习，让学生更加高效地在恰当的学习任务下开展语文学习。但是部分学校在这一政策的贯彻落实过程中，走入了另一个极端，认为作业布置越少越好，越少就是越减轻学生的负担，就是对新课程改革要求的最全面落实，导致部分教师不敢布置过多作业，甚至连满足教学巩固训练基本需要的作业量都无法保证。减轻学生语文课业负担未尝不好，但减负并不意味着完全取消作业，而是要将作业控制在一定量，不要超标，同时在作业的设置上要避免重复劳动，要注重科学性和高效性，通过合理恰当的课业负担，恰如其分地巩固学生课堂学习内容，提高实际教学成效。

4.教学拓展活动华而不实，针对程度较低。

随着新课程改革的深入，课外活动资源与空间也被有效发掘出来，许多语文教师开展了各种形式的课外拓展活动，兴趣小组多如牛毛，课外实践活动连续不断，看似极大丰富了学生的课余生活，实际上他们忽略了一个重要方面，就是课外拓展活动应当立足课堂教学延伸，着力点应当放在对课堂进行巩固，对学生语文素养进行提升。而部分教师的拓展活动异化、演变为娱乐性质的活动，学生参与积极性虽然较高，但是对语文教学辅助促进效果却非常低下，失去了语文拓展活动的价值与意义。

二、立足实际开展创新，有效突破初中语文教学改革困境

针对当前初中语文教学改革中存在的误区，广大语文教师要保持清醒的头脑，深入分析、全面认识这些方面的问题，并结合教学实践不断优化与调整，以创新的思维与有效的措施，助推语文教学走出困境，深入开展。

1.在教学模式改革上更加注重实际成效。

务求实效，不搞花架子，是当前初中语文教学改革最为基本的要求。广大教师在结合先进经验改革自身教学工作的同时，不仅要注重形式上的改变，更要注重实际效果。以小组探究和教学为例，教师既要将这一模式的各个环节有效组织起来，同时在各个环节的组织过程中，要真正扣住要点，提高实际成效。在小组成员的设置上，不能简单地以座位顺序作为原则，而要以兼顾学生均衡发展的方向作为组织的原则，要将优秀生、中等生和学困生均衡地编排进每一个学习小组，同时每个小组人数要适当控制，原则上不能超过8人。在探究题的设计上，教师不能完全降低要求，既要有一般难度的思考题，也要有较为深奥的思考题，以满足小组不同成员之间合作学习的需要。同时，教学的重难点要充分囊括与融入到探究思考题之中，保证学生的探究思考与合作学习过程与教学目标的完成实现同步。教师在教学活动中还要发挥自身的引导作用，需要教师进行启发引导的方面，教师要发挥思维启发的功能，保证教学的深入推进。

2.在教学手段运用上更加体现科学效果。

信息化教学手段是初中语文教学改革必不可少的助手，但是无论哪一种先进的手段，都要进行科学的运用才能够取得实效。语文教师在课堂教学中要学会正确运用多媒体手段，首先在频率上要注意，要保持多媒体手段在课堂使用的次数、时间恰如其分，要以激发学生兴趣、活跃课堂氛围，同时又不影响学生思维的深入进行为原则。另外，教师在信息化手段运用的时机上还要加以研究，在最需要的环节起到画龙点睛的作用。教师也可以在教学兴趣激发、教学情境营造等环节运用多媒体手段进行辅助，让教学活动更加有效深入地开展。由此可见，教师在初中语文课堂上运用多媒体手段，只要抓住了精炼、科学这一要素，将其科学地设计与组织，就能够有效体现这一手段的优势，促进教学效率提升。

3.在教学作业布置上更加追求全面发展。

初中语文教师不能一味地以压缩作业量作为发展的方向，而要树立“设置更为科学全面的作业”为目标。首先，在作业量上保持适中即可，要切实删减学生过重的课业负担，但是要控制好度，保证一定量的作业是保证教学巩固的有效手段。其次，教师在作业设置上要进一步精炼、科学，要通过当堂检测等方式了解学生在哪些方面存在薄弱环节，便于针对性设置作业，要做到有的放矢、重点突出。学生已经掌握的内容千万不要做重复劳动，要针对学生中的薄弱之处进行针对性巩固，提高作业的针对性成效。另外，在作业形式上既要有书面形式，也应当兼顾能力发展，如布置学生进行调查研究，分析各类社会现象，开展写作活动等等，要将书面作业与实践作业相结合，多种方式提高作业设计的科学性，着眼于学生能力发展与综合素质提升，设置更为科学的作业体系。

4.在教学拓展活动上更加兼顾教学延续。

轰轰烈烈的语文课外拓展活动，并不等于扎扎实实的实际效果。广大初中语文教师在语文教学拓展活动的设计与组织上，首先要紧扣课堂教学巩固这一原则，要针对语文课堂教学中学生无法满足或是具有空间时间限制的因素，在课后组织针对性的分析研究活动，使课外活动与课堂教学一脉相承。其次，在语文课外活动的组织上要体现学生的学习基础，对于不同类型的学生，在安排课外活动时，要依据他们的学习能力、学习基础以及兴趣爱好，制定相对应的活动计划、活动要求，以保证每一个层面的学生都能够积极融入，否则一刀切的活动要求必然会导致部分学生的水土不服。另外，在教学拓展活动中，教师还要充分发挥竞赛手段的作用，通过对教学知识点，如文学常识、背诵内容等进行竞赛，以这样的方式进一步激发学生的参与热情，发挥以赛促学的促进作用。这样的竞赛活动不但活跃了学生的课余生活，而且也是对教学内容的有效巩固。

三、小结

综上所述，在当前初中语文教学改革工作中，部分地区还存在着一些不足之处，广大教师在自身教学工作中要充分认识并加以改进，深刻领会新课程改革精髓，采取扎实有效的措施，促进语文教学工作深入开展。

作者：顾付玲 单位：江苏省盐城市射阳县盘湾实验初级中学

（二）

一、引起学生阅读的兴趣

新课程改革的雄风下，许多优秀的文学作品和教学方法在教育界备受关注。初中语文教学的重要素质包括阅读、领悟、品鉴现代文。但是，现代社会中却有这么一种现象，许多学生对阅读文章不感兴趣，阅读能力大体不高，这值得教育者和社会的高度重视。学生不仅是社会的未来，而且是文化的传承者。小说中并不缺乏跌宕起伏的情景，并不缺乏真情流露的画面，并不缺乏提点人生的道理，但是缺乏的是读者一双善于发现美好的眼睛。怎样才能引起学生阅读的兴趣，提高阅读的能力成为小说审美的关键一步。俗话说：“兴趣是最好的一位老师”。人们对于一件事物有了兴趣，就有探索它的热情，就会主动去探明究竟。小说阅读也是同样的道理，只有产生兴趣，就会主动阅读文章，久而久之，就会体会到小说表达的思想感情，感悟到小说的美，从而形成自己的思维方式和人生价值观。所以，在初中语文学习中，老师扮演一个十分重要的角色，就是引导者。如何引导学生，使其对阅读产生兴趣，从而主动学习呢？这是给老师提出一个关键性问题。随着社会的进步，课堂也在进步，教学工具也在增多。从只有黑板、粉笔、粉笔擦，到现在拥有多媒体教学仪器、音响等。所以老师需要充分运用这些教学仪器。例如，制造优美的意境时，多媒体是不可或缺的教学工具。在课堂上，可以播放部分与小说有关的音乐、录像或视频，让学生从视觉、听觉方面感受到小说表达的场景与意境，让学生有亲临现场的感觉。老师在讲解课程的时候，要主动引导学生领悟小说的语言魅力、体会小说的语言艺术，感受小说的语言美感，寓情于景，激励学生发挥无穷无尽的想象，尽情翱翔在想象的天空中，感受语言带来的美妙体验。所以，老师要不断发掘小说的内容，也可以让不同的学生从不同的方面看到不同的世界，体验小说的乐趣。

二、欣赏小说的语言美

中华文化博大精深、中华文字字字珠玑，每个文字所蕴含的意思都会让人觉得意味深长。因而，要想欣赏小说的语言美，就要学会抓住优美的语言。初读者，要本着欣赏小说语言的目的去阅读。通常地，第一遍阅读为快速阅读，如行云流水和鸟瞰全景般。第二遍阅读为慢读，细心留意各章节结构，细细咀嚼。第三遍阅读为细读，细慢的读每一个段，每一个字，不可急，不可燥，心平气和。三遍阅读完之后，可以根据小说中的意境，并结合自身熟悉的场景尽情想象，感悟其与自身的共通或相异之处，体验其美妙。除此之外，小说通常是使用形象来说话的，时时会不把话说尽，所以还可以感悟小说的话中有话，就张若虚的《春江花月夜》般的画中画，诗中诗的魅力。

三、品鉴小说的人物形象和情节

一部好的小说不仅有好的内容，而且还有好的艺术表现形式。小说创作的规律取决于它塑造的人物形象，时间与空间。优秀的小说不是简单的平铺直叙，而是有血有肉的。小说的人物想象必定会鲜活生动的。从某种意义上讲，情景与人物是相融的，所以才使得情节跌宕起伏，从而丰富了人物形象。契诃夫的《变色龙》，用其极其精湛的艺术表现形式，成功生动地塑造了一个见风使舵、嚣仰跋扈的沙皇专制下的走狗形象。用变色龙这种爬行动物身体变色的特点来突出走狗的形象。这部小说充满了喜感，小狗咬伤了金银匠，巡官来定案，在定案中，该巡官根据狗的主人是不是将军家的为基点，不断变化面孔。契诃夫就是通过这样的故事情节，强而有力的揭露出这类执行政权的人的丑陋和社会的不公平。鲁迅的《孔乙己》也通过鲜活的人物形象描写，以及情节的连贯来特出主体。学生在阅读时候，要不断加强对小说人物形象和情节的品鉴。

四、鼓励学生在审美之后，创作美

何为“创作美”？创作美，就是鼓励学生，要勇敢大胆地把在课堂学到的知识运用到实际，将理论运用于实际当中，这是对小说学习的深化和加强。学生或老师都可以运用学到的理论知识，去创作出属于自己的小说。语文教学的目的并不是要每一个人都成为安徒生、成为契诃夫，而是培养学生的爱国主义精神、社会主义道德观念、形成积极乐观的人生态度，培养正确的人生观、价值观，提升个人以及社会的文化品味和审美标准。每个人可以成为自己的主人，创作美的作者。

五、小结

小说审美教学是语文教学的重要组成部分。阅读小说就是阅读社会、阅读世事、阅读人生、阅读自己。老师在教学过程中要巧妙地运用现代教学仪器，把生硬的小说审美理论转化成生动鲜活的内容，激发学生的兴致，再传授给学生。教育者在教授的过程中不断创新。学生在学习时要学会阅读的方法，欣赏小说语言的美，品鉴小说的人物形象和情节，将心灵投入到阅读当中。最后鼓励学生在审美之后，发现美，创作美，创作美。

作者：白雪 单位：兴安盟乌兰浩特市第十二中学

（三）

一、数子十短则不如奖子一长

作为初中生这个年龄段的学生,教师善采用合理的鼓励性措施来展开教学工作,其能够培养学生学习兴趣的养成以及对学习热情的保持。数子十短,则不如奖子一长,特别是在很多基层教学机构,由于这些机构中的学生大多来自于农村或者普通的工薪阶层,这些学生受环境、家庭等各方面的影响,很多学生在学习的潜意识存有自信心不足的现象,而作为教学工作者正是促进学生自信心建立的良好导师,如果教学工作者对这些学生中部分个体采取多次反复的否定,则是不利于学生学习和成长的,其甚至可能引发学生厌科的现象出现。

二、知人善教

知人善教要求教师对学生个体的教学要有针对性,针对性是指对学生的家庭教育、学习进度、学习兴趣等都要做充分了解,通过了解可以为不同的学生创造其培养和发展的机会,通过了解可以对部分学生成绩不理想的情况予以多方面的分析,便于教学工作更有针对性的开展,这样的措施也是教学工作中多种教学模式结合运用的基础。因此教学工作开展中因材施教的方式是对学生学习信心塑立的有力措施,是培养学生对语文自主学习的促进措施,通过因材施教的教学经验累积,从而能够达成“知人善教”,是教师专业水平提高的保证,也是语文教学改革深化的重要前提。

三、授人以渔

授人以渔是指培养学生的自主学习能力,相对于传统的“灌输式教学”而言“,灌输式教学”则是授人以鱼,两者有很好的对比性。传统的灌输教学,大多是教师把自身对教材的理解和官方理解结合来展开教学,其是以“授鱼”的方式来对学生进行教学,这样的教学方式干预了学生在学习中自我思考、自我理解,即使教师留有部分时间让学生进行自我思考,其也是杯水车薪,无法有效发挥学生对语文的自我探究、自主学习。因此新课改大背景下的教学方式,教师应该注重的是“引导”,而并非“灌输”,即使在引导工作中存有学生对教材理解不够全面、引导工作时间耗费多等情况,但是“引导”更能够引发学生的学习探究,是学习质地的提升,而并非学习表象的提升。

四、教师素质

课堂上培养学生的学习兴趣要注重教师教学能力和自身素质问题,优秀的教师不仅具有细致而又正确的引导能力,而且教师自身要具有良好的职业素养以及个人魅力素质,这是成为优秀导师的必要条件。同时具备这些条件的教师能够在课堂的教学上培养学生的兴趣,学生在通过学习中,不仅对知识的学习会产生动力,同时从内心热爱教师,喜欢上老师的课,这对学生的语文学习有很大助益。新课程下的教学工作,不仅要求学生配合教学,也要求教师自身的教学能力和素质都有提高,能为语文教学工作开展做好良好铺垫。

作者：刘丽娜 单位：遵义市绥阳县洋川中学

（四）

一、做好初中语文教学改革，教师必须善于利用和开发教育教学资源

新课改前提下，我们常说的教材，并不只是指初中语文课本。初中语文课本只是我们进行教育教学活动的主要依据。但是我们应该认识到，语文课本虽然重要但不是唯一，有待于我们去进一步开发的课程资源还很多很多，如音频、视频、实物等等。一方面我们生活中常见的比较十分容易获得的，如图书、报刊等等都是很好的语文教学资源。我们都知道，语文是一个综合性非常强的学科，它所涉及的范围十分广泛，知识涵盖非常丰富。这些资源，只要我们有心，随时随地都可以信手拈来，你有、我有、他有，家里有、学校有、社会有。为此，语文教师可以尽量组织些实践活动，扩大学生的视野，培养学生报刊阅读、摘录等好的行为习惯。而教师在这方面要注意多多积累，并及时归类，，以便在授课时任意调用，以弥补课本教学资源的不足。另一方面教师要善于发掘出乡土语文教学资源，这些学生最易于接受和理解，如本地区的历史故事、名人轶事、传说、民俗等等。这些资源的获得应该说不是太难，让学生走出去采访那些阅历丰富的长者、语文方面的专家等等，也可以请进来，让这些人为学生们进行讲座。当然，学生也可以从自己的家庭获得相关的资源，如老照片、家谱等等。作为教师，要恰当的利用这些乡土资源，在满足学生的好奇心的同时，不断使其语文知识得以丰富，同时还锻炼了学生的综合能力。再有，现在越来越多的广播、电影、电视为我们提供了更多的且直观的教育教学资源。为了配合思想教育和中国教育的改革，越来越多的语文题材的影视作品不断涌现。这些对于加深学生对课文内容的理解与认识帮助很大。教师可以使用录音或者影视播放，节选些与课文内容有关的视频，再现文中的场景，做到精选和重组。最后，当前网络和多媒体技术的大面积普及与推广，使我们获得教学资源的途径得以进一步拓宽。当今社会信息技术与网络的飞速发展，不断为初中语文教学补充着更加丰富、快捷的教育教学资源。而目前有大多数学校已经实现了班班通，计算机辅助教学已经不再是梦想。教师完全可以利用计算机教学辅助软件、多媒体课件、远程教育资源，设计整合出切合我们学校、学生实际的教学资源，为我们的语文教学提供更加完美的支持，不断提升初中语文课堂教学的魅力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教育教学效果。

二、做好初中语文教学改革，教师还必须对语文的课堂教学进行精心设计和规划

这也就是要认真做好备课工作。好的教育教学资源可以使课堂充满生机，让学生真正动起来，那么说备好课则是为课堂教学真正合理运行提供了一个根本保证。首先备课必须备好教材。教师必须深入钻研初中语文教学大纲和课程标准，牢牢把握初中语文大纲的基本理念和教学要求，理清脉络，弄清课标的新变化和新要求。教师要对于教材、课标做到心中有数、了如指掌，真正把握住各章节、篇目的重点、难点及关键所在。教师还要认真阅读参考书等，从中汲取更多的知识与材料，充实课堂教学内容。其次教师必须备学生。合格的教师必须对自己每一位学生全面了解，这样才能有针对性的进行教育教学，做到因材施教。这里所说的备学生，是指教师要明了学生的知识储备、学生的兴趣爱好、学生的思想状况等等，这样教师才可以做好课堂预设，周密设计教学的每一个环节。最后备好教学方法和手段。好的叫徐而方法和手段可以使课堂教学事半功倍。教师要对教材进行精心的设计和再组织，形成一个最佳的教学程序，真正做到心中有“理”、手中有“法”。教师在教学中要学会使用多种教学方法和手段，如讲述法、谈话法、讨论法等等，对于教学方法、手段教师要活学活用，增强教学的新颖性、多样性和趣味性，不断提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

三、初中语文教学改革，教师必须能够恰当处理好师生关系，也就是说要处理好主导和主体的关系

新的课程改革中，教师和学生的角色发生了根本的转变，从而提出了以教学为中心，以教师为主导学生为主体，训练为主线的教学新理念。个人认为教师要处理好主体和主导的关系，必须做到以下两件事。首先教师做好主导，努力实现真正的诱导工作。第斯多惠说“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师在教学中要对学生进行激励、引导，充分运用启发式和讨论式教学方法，以实现对学生学习兴趣的激发，促使学生去进行创新思维，创造性的就解决学习中问题，提高学生的观察分析、审视思辨、判断评价等能力。其次教师必须时刻关注主体，尊重主体。学生作为学习的主体，教师更多的应该是人性角度去尊重和信任，实现学生与教师的和谐，从而实现教学的最优化。教师还要努力为学生创设一个更适合学生自学习惯形成的氛围，使主体意识能够真正穿越学生的心灵，鼓励学生质疑，引导他们去动手、动脑解决问题。教给学生阅读的方法，主要是教会学生“粗读、细读、精读”教材。通过阅读思考，最后达到教材内容问题化、答案内容要点化、要点内容条理化的标准。要求教师进行结构教学，展示教材结构，勾勒教材线索，揭示知识点之间的联系，以增强学生对初中语文知识的整体认识，让学生掌握方法、学会学习。

总之，初中教学改革的道路还很长很长，要想让初中语文课堂真正充满生机，让学生“动”起来，让你的语文课“活”起来，我们仍旧任重道远。

作者：魏玉丽 单位：秦皇岛市卢龙县刘田各庄镇六百户中学