阅读教学下的初中语文论文

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1.初中语文阅读教学中存在的困难和问题

目前初中语文阅读教学中，还存在这样一个共性的问题，需要加以认真解决。这就是生搬硬套的阅读教学，正因为教学中过于推崇生搬硬套，才导致学生们在遇到实际的阅读情致时，按照模板来，习惯于、依赖于按照模板来套用，致使学生们没能掌握灵活运用的本领，也直接导致学生们创作能力减弱，甚至没有创作能力，这是阅读教学中一个大的问题，更是一个危险的信号。

2.初中语文阅读教学的有效对策

在初中语文阅读教学中，要实施以下四个方面的教学对策，分别从重点、难点、疑点和闪光点四个“点”上入手，从而得以有效推进语文阅读教学。

2.1抓住阅读教学的重点，培养学生的辨析能力

要想方设法地抓住阅读教学的重点，这是实施初中语文教学，尤其是初中语文阅读教学中必备的教学技能和学习技能，可以试想，如果抓不住阅读教学的重点，每一篇课文都会泛泛而论、泛泛而读，势必会给学生们一种混沌感，更不利于学习和能力培养。所以说，抓住重点才能抓住教学的主旨，才能抓住引领学生们的学习的方向。例如，在学习《从百草园到三味书屋》一文时，因为是鲁迅先生的代表作品，所以要仔细阅读、重点学习，力争通过深入的阅读来体会文章的深意，了解文章创作的初衷，而且还要全力把握好文章中的几个重点脉络，在《从百草园到三味书屋》一文中，教学重点分别是“通过阅读理清文章脉络；体会作者在文章中表达的感情；通过阅读掌握空间顺序安排材料的写法；通过阅读来学习和体会作者是如何具体、真切、生动地描写事物的”等，当这些重点牢牢抓住后，语文阅读学习自然明晰，学生辨析能力自然升腾。生动的描写中，课文中这样一段精彩的描述：“走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇”。

2.2抓住阅读教学的难点，培养学生的创新能力

要千方百计地抓住阅读教学的难点，在初中阅读教学中，难点是培养学生、磨炼学生产生创新能力的基础，如果抓不住教学难点，并且没能对阅读教学难点加以深入浅出的剖析，没能充分培养学生们攻坚克难的能力，那么就不能体现出阅读教学的意义，更不利于学生们创新能力的培养。所以说，初中阅读教学一定要锁住难点、抢抓难点、攻克难点，让难点成为促动初中语文阅读教学作用力，让难点成为打造学生们阅读创新能力的基石。例如，在学习《我的叔叔于勒》一文的时候，更是要对文章进行反反复复的深入阅读，这种反复而且深入的阅读，主要为的是能够理解文章中蕴含的讽刺意味，文中的我在面对叔叔于勒时是这样做的：我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”体会人世间的人情冷暖、世态炎凉，对于初中生而言，理解这些社会中复杂的意识形态还是比较困难的，所以说，就要通过老师解读、同学们阅读思考，才能实现对文章中一些难点的解析，同时还能达到增长创新能力的目的。《我的叔叔于勒》结尾的话更加发人深思：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”。

2.3抓住阅读教学的疑点，激发学生的见解能力

在初中语文阅读教学中，要不折不扣地抓住阅读教学中的疑点，疑点的产生是必然的，不产生疑点反而是不正常的，对于初中语文教学大纲中各项学习内容而言，有很多文章都是学生们一时半会儿无法充分解读的，一个是取决于作品的深度，另一个是文章中早有的暗喻，这些都需要老师去引导、学生们去发现，才能够实现，才能够完成教学的，而对于梳理出的初中语文课文中的疑点、老师要负责一一作答，对于梳理出的初中语文课文中需要明晰的疑点，需要老师和同学共同努力，去一一破解，从而切实有效地提升学生们的阅读见解能力。另外，在阅读中抓住文章的中的疑点时，或者问询老师，或者实施小组讨论来寻找答案，这些都是阅读中的收获及增长能力的方式，关键如此一来可以激发学生们的见解能力，让学生们通过初中语文阅读教学的学习案增长见识、提出见解。例如，在学习《杨修之死》和《范进中举》等名著文章中，就会显现出疑点重重，比如说杨修为什么正确发表见解还会丧命？杨修究竟错在哪里？“修以鸡肋之意对。操大怒说：“你怎敢造谣言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外”。范进岳父在范进中举的前后态度转变说明了什么？范进在实现自己政治报复、考取秀才后怎么会疯疯癫癫？等等，一系列问题，都将成为学生们教学中需要解答的疑点，而这些疑点的成功破解，就是学生们解决问题能力提升、见解能力提升的过程。

2.4抓住阅读教学的闪光点，增强学生的创作能力

要充分发挥好阅读教学中的闪光点，提到闪光点，难免要引用《师说》中一句话，即“师者，闻道、授业、解惑也”，这句话要求每一名初中语文教师都要特别注意，在教学中更多地让学生们吸收一些宝贵的精神食粮，明白更多、更好的做人道理，让学生们在语文阅读教学中增长知识、增长才干、增长见识，从而把见解和思想的闪光点应用起来，助推学生们创造和创作能力的增长。例如，在学习《岳阳楼记》的时候，除了要深入阅读和背诵整篇文章以外，最重要的是要把文章中的一些优美的词汇融入到自己的知识体系中去，并且能够信口拈来，变成属于自己的知识体系，而且针对范仲淹所提出的千古名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的语句，作以深入的理解，并解读其中的道理，关键就是可以根据这一道理来写出一篇理论文章，增长自身的创作能力，这是至关重要的。无论何时，这一段都是千古名篇、千古绝唱：“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？”

3．总结

总而言之，在今后的初中语文阅读教学中，还需要建立起更加完备的教学机制和教学制度，培养学生们更加完善的辨析、创新、见解与创作能力，这就要求广大初中语文教师和广大初中生的共同努力，群策群力，集思广益，确保初中语文教学成为初中语文课程的整个教学体系中一项重要举措，推动语文教学再上新台阶。

作者：伍灵芳 单位：福建省南平市浦城县第三中学