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初中语文名著阅读教学策略

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初中语文名著阅读教学策略

名著教学在初中语文阅读教学中占据着较为重要的地位,而且名著的教学意义十分深刻,不仅语言精美,还是作者针对当时社会的一个侧面反映与描述,表达了作者的思想情感。因此,初中中在学习名著课文时,通过对名著的阅读与理解,不仅可以感受到语言文字的优美,还能够与作者的思想产生共鸣,触发自己的情感,陶冶情操,提升文化素养。

一、初中语文名著阅读教学的重要意义

第一,帮助学生正确认识历史的发展,由于所处的生活时代不同,通过阅读名著可以了解一些历史痕迹,在初中语文名著阅读教学过程中,通过对名著课文中提及的事件或景象,可以帮助学生了解某一地地位或某一时期的历史发展与社会情况。第二,促进开放性学习语文知识,传统的初中语文教学往往局限于教材内容,通过语文名著阅读教学,可以让学生接触到更多教材之外的文学知识,使与知识的学习具有开放性特点,可以促进学生综合素质的发展,拓展他们的思维,以多个角度看问题。第三,提升初中生的文学修养,在初中语文名著阅读教学中,学生需要阅读一些名著内容,不仅可以拓展他们的语文知识视野,而且每一部名著都是优秀的文学作品,学生在阅读之后,将会产生一定的思想情感,对名著内容进行研究和分析,自身的文学修养将会不断提高。

二、初中语文名著阅读教学的有效策略

1.将名著与实际生活相结合。

名著是对历史人物或社会事件的真实反映,与实际生活之间的关系较为密切,因此,初中语文教师在名著阅读教学中,应该与学生的实际生活相结合,而且语文课程的教学不能与生活相脱离,如果脱离生活,语文知识将会变得空洞和乏味。将语文名著阅读教学与实际生活相结合,课堂就会显得精彩纷呈,可以拉近名著与学生之间的关系,能与其内心产生共鸣,注入无限生机与活力。所以,初中语文名著阅读教学需要从学生的日常生活出发,引导他们在阅读中实践,在实践中阅读,了解学生的生活关系、生活意义和生活问题,帮助他们健康成长。例如,在进行《威尼斯商人》教学时,名著主题是作者对资产阶级中金钱和法律的人文主义思想,同时歌颂了爱情、友谊和仁爱,教师可以引导学生与自己的实际生活相关联,帮助他们学会分辨假恶丑,善于发现生活中的真善美。

2.定期开展名著阅读交流课。

在初中语文教材中,选取有不少名著课文,在名著阅读教学活动开展一段时间之后,教师可以组织学生开展名著阅读交流课,让学生在课堂上互相分享阅读成果,彼此交流阅读心得,针对教材中的名著课文,通过学习、阅读与深入分析之后,发表自己的看法、见解或感受。同时,不同学生在阅读同一篇名著课文时,阅读方式或习惯可能不同,产生的感受也不尽相同,教师应该引导学生把自己的阅读方法与技巧进行分享,互相借鉴学习,优势互补找到适合自己的名著阅读与学习方法。另外,初中语文教师在名著阅读教学过程中,应该给学生分享一些自己的阅读经验与技巧,让学生进行学习或改良,通过有效的阅读交流课,可以在班级内营造一个良好的名著阅读氛围,从而促使整体学生积极参与语文名著阅读学习活动,不断提升自己是阅读水平与能力。

3.拓展学生的名著阅读范围。

在初中语文名著阅读教学过程中,教材中选取的名著课文往往是名著的节选,为提升教学质量,教师应该拓展学生的名著阅读范围,给学生推荐一下与初中语文教材内容相关的名著,或者是具有一定教育意义的经典作品。同时,初中语文教师应该帮助学生把名著和网络小说区别开来,避免他们在课外阅读过程中,阅读一些几乎没有文学价值的网络小说。教师在给学生推荐名著时,不限体裁,小说、散文、现代诗歌、古诗词等皆可;不限国籍,国外经典名著也可以推荐;不限时代,古代和现代的皆可。例如中国的四大名著、《诗经》、《史记》、《朝花夕拾》等,国外的《茶花女》、《乱世佳人》、《堂吉诃德》和《基督山伯爵》等,让初中生阅读大量的古今中外名著,拓展他们的阅读范围,了解不同地域、不同时期的人文特色,提高自身的文化修养与文学素质。

三、总结

综上所述,在初中语文名著阅读教学过程中,教师应该高度重视这部分教学内容,认识到名著教学的重要性与价值。因此,在具体的教学实践中,初中语文教师应该从多个方面着手,丰富教学模式与方法,帮助学生更好的学习与理解教材中的名著课文内容。

作者:陈健