初中语文综合性学习教学分析

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当前的社会是一个改革的时代，发展的时代，竞争的时代，我们要改变传统的观念，变“封闭式”为“开放式”。鉴于学习外来优秀经验的基础上加强初中语文的综合性学习教学，更好地培育他们的德智体美劳全面发展。正如古语所说，语文学习是一种语言学习，它是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，既符合语文教育的传统，也具有现代社会的学习特征，这样有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提升自己的语文素养。随着新一轮基础教育课程改革的进行，以便更好地进行初中语文教学，进而提高课堂效率。本文将从对初中语文综合性学习教学概念的理解角度上，提出可行的措施来提初中语文教学的有效性，为教育朝更好的方向发展贡献自己微不足道却不可忽略的力量。

一、综合性学习教学的内涵

初中语文综合性学习是新课程改革的亮点,也是我们在语文教学中的一个新课题，可以有效训练和培养学生语文能力。在现行的教育背景下，很多教师对于这项任务都不是很了解，其实它也是有规律可循的。语文“综合性”的内涵包括有两点:一是听说读写各种能力融于一体,尤其是把写作与口语交际的能力锻炼渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,进而培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的能力。

二、探究初中语文学习教学的必要性

对于初中语文综合性教学的进行，对提高学生的语文综合素质有着重要的意义。它的顺利开展有利于学生搜集资料并对他们进行有效地筛选最后整理出来，对于今后的语文教学储备知识。语文教育本就是一门各种能力交融的综合性课程，初中就语文教师进行综合性教学可以提升学生的听说读写能力，这对于培养他们的写作能力有很大的帮助。不仅如此，这样教学模式的开展，同时也有利于培养学生自主与合作探究学习的能力，以及从侧面培养了学生策划组织协调和实施的能力。

三、开展初中语文学习教学的措施

综合性学习要有计划性指导学生进行综合性学习，教师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是：教师精心设计学习情境,学生明确学习任务，有组织、有章法地进行活动。

（一）确定活动目标。

我们都知道一切活动只有在目标的指导下才能更加顺利地进行，初中语文教学也是如此。这就要求教师必须认真分析每次语文综合活动开展的主题是什么，我们如何引导学生参与这次活动，让他们更好地融入到这次活动中，进而提升初中语文课堂的有效性。比如，我们在带领学生开展综合性学习“黄河，母亲河”主题活动时，我们首先要对教材内容有个深刻了解，在此基础在根据具体实际情况确定活动意图和主题。在知识与技能方面，我们要了解黄河文化，体会它在丰富多彩的中华文化中的重要内涵和重要性，这也就锻炼了学生收集分析整理资料的能力，在这期间也练就了学生的能力，对他们今后的学习有巨大的帮助。

（二）做好必要的准备工作。

对于初中语文的综合性学习教学，带队教师要提前做好周全的准备。首先我们要合理地安排教学活动的时间，其次强化自己对相关知识和资料的积累，最后要与活动的相关单位搞好关系，以便更好地开展活动。

（三）关注学生状态。

在初中语文的整个综合性教学过程中，关键在于是让学生主动的参与进来，从而全部激发学生的参与积极性。为了提高学生的积极性，作为教师也是活动的策划组织者，我们要注意培养学生的兴趣，因为兴趣是学习的巨大前进动力。要有效地激发学生的兴趣，充分调动学生的综合性学习动力，我们要根据学生的兴趣选择合适的活动方式也可以进行分组活动，进而使学生的兴趣被充分调动，对于这次活动也可以进行激励性的评价，对他们的优点进行表扬，不足提出改进的意见，这样简单的教学方法就会充分激发学生的活动探究兴趣，推动活动顺利进行。

四、小结

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。

作者：刘玉凯