初中语文教学中的提问策略

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【摘要]在初中语文的教学中,恰当有效的提问会将学生的注意力充分地集中起来,使其积极主动地投入到课堂的学习中,认真地思考教师提出的问题,从而会使得课堂教学取得良好的效果。由此可见,提问在初中语文的教学中具有重要的作用。在新时期的课堂教学中,如何激发学生的学习主动性,以提高语文教学的效果就成为了语文教师关注的主要焦点。本文主要提出了在语文课堂教学中进行提问的几点策略,为语文教师的教学提供一些参考。

【关键词】初中语文 课堂提问 教学策略

学生的学习过程就是不断提出问题并解决问题的过程,对于初中生来说,他们已经掌握了一定的学习方法与技巧,如果教师在课堂的教学中无法调动学生的积极性,那么他们就很难全心地投人到课堂的学习中,造成课堂教学质量的下降。而课堂上的提问可以将学生的思绪有效地集中起来,使其在求知欲与荣誉感的驱使下主动地思考,更有助于学生学习效率的提升。下面我就从课堂提问这个角度简单谈谈我的看法。

一、结合课文,有效提问

课文是语文教学中的重点内容,也是教师教学时的重点,在对课文的内容进行赏析时,教师就可以对学生进行相应的提问,将学生带人到课文的内容中,从而使其在学习的过程中真正体会到课文中所表达的情感,提升学生的情感素养。例如,在教学课文《羚羊木雕》时,我就在教学课文前为学生提出了这样的问题:“朋友和金钱都是我们生活中不可或缺的,同学们有没有因为金钱或者是其他的原因跟自己的好朋友发生争吵或者是打架呢?”大部分的学生在听到这个问题时都笑了起来,沉闷的课堂氛围也瞬间变得轻松了许多,然后我便让学生交流了自己童年时的趣事,学生的思绪瞬间打开,他们也都积极地分享着自己的经历。接下来我便让学生自主学习本节课的内容,通过之前的提问与氛围的渲染,学生的学习积极性十分高涨,在之后的学习中表现得也十分活跃,使得课堂教学的开展十州项利。通过结合学生的实际提问,让学生由己及人,使他们更容易理解课文中作者的想法与情感,从而大大地提高了语文教学的效率。

二、循序渐进,科学提问

学习是一个循序渐进、需要不断积累的过程,教师在进行提问时也是如此。针对语文课堂教学中的不同内容,教师要从教学的基本内容出发,逐步引导学生学习,让学生在充满兴趣与信心的状态下进行高效愉快的学习。如果教师急于求成,在学生接触到一篇课文时,便让他们说出作者想要表达的思想感情,学习上的障碍会极大地降低学生的学习信心,导致学生学习兴趣的下降。因此,教师要进行科学的提问,让学生逐步地掌握知识,增长学生的能力。例如,在教学课文《走一步,再走一步》时,我首先让学生大致地阅读了一遍课文,然后提问:“本文主要讲述了一个什么故事?”引导学生整体地概括故事的主要内容,锻炼学生的总结能力与口语能力。然后我再让学生自习地阅读课文,并说一说:“我”爬山的原因是什么?父亲为什么不背“我”下来,而是让“我”向前走?在学生清楚了事件发生的背景与过程后,我再让学生体会课文中的心理描写与景物描写的作用。通过这样的逐步教学,学生对课文的理解也逐渐深人细致,他们的情感也逐渐细化,从而使得学生的学习效果得到了保证。在科学有序的提问与教学中,学生的思维能力也得到了培养。

三、启发思考,合理提问

新课程改革的发展使得师生在课堂上的地位也发生了转变,教师不再是课堂上的主人,而要作为学生学习路上的引导者,积极地引导学生去学习。在语文课堂的教学中,教师提出的问题要具有一定的启发性,让学生在回答这些问题时通过自己的思考,想到更深层次的东西,从而使得学生的思想与内涵都得到提升,为学生今后的发展奠定良好的基础。例如,在教学课文《斑羚飞渡》时,在讲到“斑羚飞渡”的这一场面时,我便提出了这样的问题:“老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存通道的?在斑羚飞渡的过程中,最让你震撼的是什么?”为了让学生更好地理解飞渡的场面,我还利用多媒体为学生播放了相关的视频,让学生通过视觉的感受来体会当时那种壮观的场面与令人震撼的行为。通过课堂的提问与播放的视频,学生受到的触动更加深人,从而使得他们对课文所要表达的主旨也有了更为深人的感触,也有效地提高了课堂教学的有效性,增强了学生的情感体验。

四、总结

总之,在初中语文的教学中进行提问是实现有效教学的基本途径之一。教师在教学中要进行科学合理的提问,让学生在学习中积极主动地思考问题,从而提高学生的学习实效性,提高学生的思维能力,真正实现有效教学。

参考文献:

[1]张道兵.初中语文教师课堂教学提问现状及策略研究田.科技创新导报,2012(16).

[2]王梦溪.初中语文教学中如何培养学生的思维能力田.读与写(教育教学刊),2016(o补.

[3]于新伟.新时期下初中语文教学的提问策略探讨田.现代农村科技,2025(25).

作者：刘艳 单位:重庆市北暗区王朴中学