初中英语兴趣培养的有效策略

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英国哲学家罗素说过：“幸福的秘诀是让你的兴趣尽量的扩大，让你对人对物的反应，尽量地倾向于友善。”在新课程改革背景下，英语新课程标准提出了一个新的任务就是激发和培养学生英语学习兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，培养学习综合运用语言能力和创新精神，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、抓住求知欲望，激发学习兴趣

英国著名社会学家贝弗里奇说过：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢”。据心理研究表明，兴趣是学习过程中的一种积极健康的心理倾向，许多成功者都是对某事物具有浓厚的兴趣，从而激发了强烈的求知欲，并潜心致力于该事物的研究，从而取得理想的效果。兴趣是英语学习的关键所在，自信心与兴趣的有机结合，可使英语学习达到一种完美的境界。在传统的英语教学中，学生端坐课堂，认真听讲，做好笔记，老师满堂灌，这种以教师为中心的授课方式，已经不适应现代英语的需要。同时，教师要努力创设英语情景，让整个课堂活起来，这样，学生就会精神充沛，满腔热情的投入到英语学习中，既提高了学习效率，也体现了素质教育寓教于乐精神。

二、开设活动课堂，拓宽学生视野

在英语学习中，如何激发学生学习兴趣，让学生产生强烈求知欲，增强学生英语综合应用能力，提高学生学习成绩，是英语教学的成败所在。爱因斯坦曾经说过“兴趣是人生最好的老师”。如果一个人对一门学科丧失兴趣，缺乏自信心，往往就会一事无成。一般来说，学生刚开始学英语时，往往会产生一种强烈的好奇心，对于一堂生动活泼的英语课，更是激动不已。作为一名教师，正好要抓住这个时机，在课堂中充分调动学生的主动性和积极性，让学生全面参与，加强学生的合作学习，努力培养学生的自主学习能力。要让死板的语言知识变得津津有味，让学生易于接受，这就要求教师必须组织学生开展各种兴趣活动，活跃学生的思维，展现个性，发展心智，从而拓展了学生的视野。如在教学I’dlikesomenoodles.”单元中，利用动画设计，把“noodles,beef,mutton,fish,chicken”等设成动画，抓住学生眼球，学生会聚精会神观察动画的演变过程，在生动形象的画面中过目不忘。

三、关注学生情感，提升学习兴趣

在长期的教学中，学生的情感问题是最容易被忽略的问题，不少老师只顾“传道、授业、解惑”而忽略了对学生情感调控。长期的心理研究表明，在教学过程中，学生的情感是多变的，有焦虑、抑制、性格的内向与外向、学习动机高低、合作精神强弱等多种表现形式。所以在新课程条件下，教师作为知识传授者角色也要发生很大变化。教师要改变过于强调知识传授倾向，努力形成学生积极主动学习态度，让学生在课堂中积极交流，相互合作，形成师生互动的良好氛围，有利于调动学生学习的积极性和主动性。在适当的时候，教师还可以组织学生收看英语电视节目，可以举办“EnglishCor－ner”，让很多学生都来参与，学生相互用英语交流，“talkaboutsomethingaboutlife,happiness,family,hobbiesandsoon.”只有在宽松和谐的学习氛围中，在精心创设丰富多彩语言环境中，学生才会敢于开口，乐于实践，积极参与，努力提高英语学习成绩。师生之间友好相处，正是这种和谐的人际关系，才让学生“亲其师，信其道。”只有很好的加强师生之间的合作与交流，才会更好的调动学生的学习积极性，增强学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。

四、进行资源共享，活跃课堂氛围

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的直接动力，提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师还可以根据时展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。在现代教育技术如此发达的今天，各种教学资源大量存在，合理开发利用这些资源，是开发英语教学潜能的方式之一，教师要鼓励学生在网上查找资料，这不但迎合了学生爱上网的天性，也拓展了学生学习和运用英语的渠道，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，就给学生留下更深刻印象。例如在教授新单词“leaf，thief，knife，wife”变复数形式时，教师可以用.以f、fe结尾的顺口溜来加强对学生的单词记忆。规律：以f(e)结尾的名词变为复数时，改“f(e)”为“ve”再加“s”。口诀：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌;躲在架后保己命，半片树叶遮目光。解释：wife(妻子)，knife(刀子)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，life(生命)leaf(树叶)，self(自己)，half(一半)。用这样生动形象方法记忆英语学生，让学生过目不忘。既加快了教学节奏，也节约了教学时间，大大提高了学生学习英语的积极性。总之，著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣的源泉在于运用。”提高学生英语学习的兴趣，是课堂成败的关键所在。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。

作者:陈福英 单位:四川省北川羌族自治县西苑中学