初中英语教学有效性

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摘要]英语作为一门语言学科，有很多内容需要学生在理解的基础上背诵，而英语默写则是英语教师检测学生英语知识掌握情况的一个有效方法。有效的英语默写对学生们巩固单词、语法等有非常明显的效果，还能够提高学生们对这些知识的记忆，从而达到语言积累的效果。

[关键词]初中英语默写教学效率

一、选择默写内容

由于每个学生在现有基础和学习潜能等方面存在着较大的差异，因此教师在平时默写的内容中也应该有所区别，不能用统一的标准来要求每一个学生，应该因人而异，科学地选择一些针对不同学生的不同默写内容，这样才能不限制每一个学生的发展，保证了全体学生都能在默写中有所收获。例如，对于基础较好的同学，教师可以选择一些灵活的内容，作为对于优等生们的附加考察，默写时让学生学会联想，如默写“追逐”（runafter）时，要求学生自己联想，并写出相关的句子（如：Therobberwasrunafterbytwopolicemen.），让学生能够自行拓展，更能调动优秀学生的积极性和学习兴趣，有利于学生的英语学习和发展；而对于基础中等的同学，教师就要选择一些难易适中的内容。可以在默写单词时让他们写出相应单词的词性、英文释义，并让他们写出该单词不同词性下的词汇，如默写“照片”（photographn.名词）时，可以让学生自己写出它的相似的单词（pho-tographyn.摄影）和（photographern.摄影师），让学生能够举一反三，提高自己的英语水平；对于基础较弱的一些学生，教师们就可以只默写一些最常见的、运用频率高的一些单词，这样也不至于使学生们失去学习的热情和信心。

二、培养默写习惯

英语是一门比较重要的语言类学科，积累则是学好英语的一个重要步骤，而要想从中取得更好的效果，就要制定出一些计划，并能够养成良好的学习习惯，而良好的默写习惯的养成是需要教师和学生共同努力的。对于教师而言，他们需要为学生们做出良好的表率，而对于学生而言，就需要自己进行时间的分配，合理地学习英语。例如，教师在默写之前，需要先合理地选择好默写的内容，如可以每天选择十个重点词汇让学生们默写，这样选择的内容少而精，让学生也不至于觉得背诵单词很吃力。而且教师应该在学生默写之后很快批改，为学生找出错误，及时让学生发现问题并解决自己的问题。只有教师能够做出表率，学生们才能为之触动，对自己学习习惯的养成也能起到一个有效的作用；而对于学生习惯的养成，一方面要靠自己早读或者晚读，可以将单词分类，可以按首字母，也可以按照词性，如教导学生将单词与短语按照首字母排序（able，abitof，absent等等），这样有助于学生记忆单词，学生也不会觉得英语很枯燥，这样就能让学生养成背诵英语的习惯，这样才能使默写的效果提高，并能使学生的学习能力有所提高。

三、创新默写形式

很多学生不喜欢默写的原因，就是因为传统的默写形式过于单一，他们觉得英语是枯燥乏味的，因此对英语提不起兴趣，由此看来，默写方式对于学生的学习也是至关重要的，教师采用的默写方式会影响到学生的学习效果。所以，教师们要在教学的过程中不断创新，寻找一些有趣的默写方式，提高学生的学习兴趣，以达到提高学生学习效率的目的。例如，教师在默写时，不要一味地采用提中文、学生写英文的方式，可以中文英文交换式的默写，如教师先提中文“特别喜爱的”，让学生们默写英文（favorite），或者可以教师提英文（certainly），让学生写出它的解释和词性（adv.当然），这样一方面使学生们提高了对单词的记忆，同时也增强了学生们的听力水平。另外，教师们也可以选择让学生们自己互相默写，让学生们能主动参与到默写中去，可以让学生组成小组，轮流组织默写，默写的单词、短语自选，但是选择的词汇要夹杂着百分之五六十重点词汇，同时可以让各个小组之间进行竞赛，让学生感觉到有竞争力，有压力，这样就能够调动起学生们的积极性，让每一个学生都能参与到学习中。总之，默写对于学生学习英语的重要性显而易见，虽然这种方式比较传统，但却对初中的英语教学有着良好的推动作用，同时对学生记忆单词、短语、句型，提高自己的英语水平有着重要的作用。教师要在传统教学模式的基础上，积极创新，探究更科学的一些教学方法和教学观念，为学生着想，以身作则，为学生养成良好的默写习惯、学习习惯起好带头作用，并鼓励学生能积极地参与默写，真正做到实现英语默写的有效教学，提高学生们英语水平。

作者：毛忠萍 单位：江苏省南通市海安市墩头镇吉庆初级中学