语言敏感期学前英语教育探讨

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了语言敏感期学前英语教育探讨范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：面对目前学前幼儿学英语的热潮，笔者分析了学习英语这门国际性语言的重要性，说明了学前英语的启蒙教育要抓住幼儿的语言敏感期，指出了英语启蒙教育面临的问题，并提出了相应的解决方法。

关键词：学前英语教育；问题；对策

1学前英语教育的重要性

随着中国国际化程度的不断加深，大众对于英语学习的重视程度也不断提高，家长也格外重视对下一代的英语水平的培养。可想而知，学前英语的教育是多么重要。幼儿英语启蒙可以给孩子提供一个认知世界的新角度，学习一切知识都是从认知开始的，从小培养起英语学习的认知，孩子以后的英语学习会更加轻松顺利。而不是从小不知道有英语这门语言的存在，到了上学的时候才开始学，这就比接受过英语启蒙教育的孩子慢半拍，学起来会更吃力，从而对英语学习失去兴趣。英语是一门国际性语言，是我们的第二语言，因此学好英语就显得格外重要，而英语启蒙又是学习英语的一个关键时期，幼儿进行良好的英语启蒙教育，对以后以后学好英语奠定了一个好的基础。让孩子从小学习英语，培养对英语的兴趣，兴趣学习才不会枯燥无味。幼儿英语启蒙教育是培养孩子英语思维和英语习惯的一个途径。对孩子从小进行语言锻炼和英语启蒙，是孩子学好英语更轻松容易。语言是交流的工具，更是学习新知知识和掌握新技能的工具。从全世界来看，说英语的人数超过了任何一种语言的人数。英语作为教育中一门重要的学科，在孩子中考、高考甚至更深层次的学习中扮演这非常重要的角色，学好英语、会说英语，会给孩子提供更多更好的发展机会，同时学好英语也是一项更好发展的技能，也让孩子在以后的发展中更占优势更有竞争力。

2英语学习的敏感期

荷兰生物学家德•弗里斯列在研究动物成长时首先使用敏感期这一名称，后来，意大利幼儿教育家玛利亚•蒙台梭利在长期于儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出敏感期的原理，并运用在幼儿教育上[1]。（1）幼儿的语言敏感期出现在3~4岁，止于6岁，这一时期是幼儿学习英语的最佳时期，，把握好这个语言敏感期，就会起到事半功倍的效果。这个年龄是英语学前教育的最佳年龄，因此家长必须把握好这个最佳年龄，尽早地让孩子接触英语，学习英语，这对幼儿的英语启蒙教育起到了一个非常重要的作用。（2）良好的语言环境是幼儿学习语言的最好方式。在特定时期对孩子进行语言的刺激，他们无意识地学习了语言，并逐渐把这种无意识地学习转变为有意识。幼儿的语言敏感期是孩子学习语言的高峰期，在此阶段多对孩子进行引导，激发孩子的语言潜力，以提高孩子的语言能力，对孩子的英语启蒙有一个很好的效果。孩子在牙牙学语的时候接触到的语言，正是他们无意识会掌握到的语言，在孩子的成长过程中所接触到的语言也会让他们有所了解有所学习，甚至使用，家长如果从小抓起，给孩子提供一个很好的语言学习环境，这就是在语言敏感期的一种很好英语启蒙教育。（3）有的家长不了解孩子的语言敏感期，在此阶段中没有对孩子进行英语启蒙教育，等看到别人家的同龄孩子会说英语了才意识到这一点，错过了对孩子英语启蒙的最佳时期。这时才着急地让孩子开始学习英语，疯狂给孩子灌输英语，殊不知，孩子年龄长大，对英语的启蒙教育更加困难了。当然也有的家长早早地意识到这一点，及时地对孩子进行英语启蒙教育，进而他们的孩子的英语启蒙比同龄孩子领先一步。研究也表明，如果在敏感时期里获得充分的刺激，语言能力就会按照既定的时间表有条不紊的发展。如果越早开始语言语音信号的输入，孩子学习语言的能力就越强[2]。

3英语启蒙教育面临的问题

（1）就目前来说，孩子的第二大语言英语的启蒙教育仍然面临着一些问题。第一大问题就是教育机构与家长的急于求成。望子成龙望女成凤是中国家长的一致愿望，不想让孩子输在起跑线上，所以很多家长对于孩子的启蒙英语教育就十分的急功近利与急于求成。而一些教育机构也为了迎合家长这一需求，与家长一样迫切地想要看到成绩。使得原本应该有趣的启蒙教育变成压迫式教育，将孩子拴在课本里，这样的压迫感不但不会让孩子更好地学习英语反而还会适得其反，导致孩子产生厌学情绪，降低对英语的兴趣，变得焦躁不安。（2）第二大问题是孩子对听说读写的倒果为因。语言敏感期要求从输入到输出，而很多中国孩子的语言学习普遍违背了这样的规定，导致听说读写顺序的错误。在很多孩子开始接触英语这门语言时，是没有非常清楚的概念的。因为英语对刚开始接触这门语言的孩子来说，完全就是一门从未出现过的第二外语，它不同于母语，拥有十分强大的语言环境，从孩子出生以来就沉浸在母语中。所以，很多孩子在开始学习英语时对听说读写经常倒果为因、本末倒置。孩子经常在没有听与说的基础上就开始抄写单词并且加以死记硬背，想要记住更多的的单词以及其中文意思，这使得孩子在启蒙英语的教育上偏行了轨道，导致英语学习变得十分无趣，让孩子觉得学习英语是枯燥无味的，从而大大减少了孩子本身对英语的兴趣[3]。（3）即使在跨越了听说读写本末倒置这一大问题之后，随之而来的还有第三大问题，就是教育机构与平台教学的低质量导致孩子对听说的运用过于死板，只懂得单一的形式，不能让听说“活”起来。处于语言敏感期的孩子正处于对外界事物好奇的阶段，若只是呆板教学，孩子学到的也只能是呆板的知识。一些学校以及英语教育机构和平台对于孩子的英语教育只重视成绩，教育方式过于呆板，在幼儿英语启蒙教育的时候忽视了培养孩子对运用英语的灵活性，使孩子对这门语言的敏感度下降，不会举一反三，孩子只记得课本上学过的东西并且只背诵课文，一旦脱离了书，孩子便一问三不知，很多知识点与语法的运用，只理解在课文中如何运用，时间久了便会导致孩子对听说过于呆板，离开了课本，就不会说也听不懂了。总之，语言学习的平台很多，但是真正高质量的语言学习平台太少。语言学习的机构虽然很多，但是层次不齐，导致很多教学质量普遍不高。

4面对启蒙英语教育问题的解决方法

（1）我们可以理解很多家长的急功近利都是想让孩子更快的学好英语，但家长忽略了，学习语言是一条漫长的路，学习母语都不能一步登天，更何况是一门完全陌生的外语。家长应该保护好孩子的兴趣，不要对孩子形成压迫式式教育。家长可以与孩子一起学习，陪伴孩子成长，可以使用一些图片、视频和动作以及场合等结合起来，让孩子加深对所学习内容的理解。家长除了要保护孩子兴趣外，还要帮助孩子形成良好的学习习惯，让孩子在学习英语上走的是正确的道路，为以后的发展打下基础。教育机构的教学方法也应与时俱进，不能为了完成任务而完成任务，教育机构与平台的教育对孩子的英语启蒙教育起到的作用是不可估量的。因此，机构应为孩子负责，保护与发展孩子对英语的兴趣。（2）敏感期的语言学习最重要的就是环境的影响和兴趣的培养，如果一开始就一直让孩子不停地记单词背单词，不顾孩子的认知能力与接受能力，很容易适得其反。单词、字母以及课文都是一些死板的东西，只有让孩子真正地理解了东西，才是最重要的。就像我们学习母语一样，学习语言最重要的是环境的熏陶，刚开始的时候家长可以让幼儿多听多看，特别是听，启蒙教育应从听开始，当孩子所听的达到了一个程度，自然对这门语言的敏感度以及兴趣会像婴儿时期对待母语一样，有大量的提高，会开始去认识字母与单词。（3）教育机构与平台的教学质量是影响敏感时期孩子学习的直接因素。孩子天性就是好玩好动，活力更是孩子的最爱。处于语言敏感期的孩子正处于对新的事物好奇的年纪，也是好玩好动的年纪。教育机构与平台应将游戏等活力因素与英语启蒙教育结合起来，可以提高孩子的学习兴趣，让孩子感受到轻松的学习环境，避免孩子产生厌学心理。各大教育机构与平台应在教育中增添一些活力，不要只学习课本知识，要跳出课本知识，鼓励孩子开口学习，灵活运用。只要孩子敢于经常开口说，跳出课本知识，就可以提高孩子对英语运用的灵活性。拒绝低效率的呆板型学习，争取发展更多的教学质量高的、高效率的学习机构与平台，抓住孩子关键的敏感时期。语言的学习是一条漫长的道路，好的开始是成功的一半。英语教育启蒙得越早，对孩子建立扎实的语言基础越有利，学好外语就应该从娃娃抓起。

参考文献

[1]桃桃.儿童的31个敏感期[EB].简书，2017-01-06.

[2]思源幕玄.谈谈语言敏感期和第二语言的学习[EB/OL].（2015-05-20）.

[3]张云.幼儿英语启蒙教育的重要性[J].天津市经理学院学报，2014(3):77-78

作者：廖银芳 龚彦尹 单位：广西大学行健文理学院