核心素养下的初中英语微课教学

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在初中英语阅读教学环节融入微课模式，能够提升学生在英语方面的听、说、读、写能力，强化学生核心素养。在新课改强调能力发展的现今时期，以往的框架式教学模式和思想，已不能完全切合现代学生的发展需求，难以保证初中英语教学成效的提升，也自然无法谈及学生核心素养的强化。这就应当加大对微课在初中英语教学中运用的重视程度，以此为学生各方面能力的良好发展提供保障。

一、微课在初中英语核心素养培养中的作用

（一）调动学习积极性为学生实行英语教学时，学生若能体现出高度的热情和积极性，可以促进后续的高效学习，强化其专业核心素养。英语属于国外语言工具，其中会涉及到大量单词和语法，这些单词和语法，会体现明显的复杂性，会使思考能力处于初级阶段的学生，学起来感到吃力，甚至还会弱化其学习积极性。如果将微课引用到具体教学中，能够对这样情况做出有效改善。相对于传统教学模式来说，微课是更为先进的教学模式，可以使教学借助动画、短片等形式丰富课堂教学。这种形象化、理论化、实践化相融合的教学方法，能够使复杂的英语单词、语句和语法变得通俗易懂，促进和提高学生积极性，更重要的是，能够使学生通过观看动画、视频，提高听、说、读、写能力，在促进学生学好英语的同时，也强化学生核心素养。

（二）精准吸收长期以来，国内初中课堂时间都控制在四十分钟以内，而微课模式在运用中，会体现出内容丰富、精悍、时间短的特征，通常只占总课时的1/4左右。这些特点的呈现，实际效果不低于以往教学模式。实际上，正是因为微课内容的专向性，可以让学生充分吸收所有课程内容，促进学生有效掌握知识点和疑难点，这正是微课教学模式的优势所在。例如，在一些复杂性单词或语法微课教学中，教师如果基于突出学生主体地位，要求学生自主探索，可能会占去课堂大部分时间。针对这方面的考虑，教师可以借助微课视频，向学生展示具有关联性的视频或动画，这样能够使复杂的单词、语句和语法，变得易懂和明朗，还能够通过反复播放，为学生讲解知识点和疑难点，然后运用直观化的总结，使学生对难点知识有深化的记忆和领悟，从而强化学生学习英语的质量和成效，提高学生核心素养。

二、基于核心素养的初中英语微课教学策略

（一）增加演示操作，提高自学意识课堂是储备高素质人才的场所，能够促进学生良好学习意识和习惯形成，所以，教师在具体教学中，应当重视提高学生自主学习意识。因为学生还不能对相关的智能设备和APP进行灵活运用，教师在具体课堂知识讲解中，需要为学生进行演示，促进学生快速掌握微课学习法，保证学生可以在课余时间，灵活借助相关设备探索英语知识。教师在具体教学中，可以将以往教学模式与现代微课模式进行联合运用，整合两种模式的优势，强化学生自主学习意识，提高学生核心素养，体现高效率的初中英语教学。将微课模式引用到教学中，正是为了在强化学生学习质量和成效基础上，促进学生持续体现积极的学习态度，提高自主探索知识的意识，所以在微课教学中，教师还可借助提问，和学生进行沟通合作，鼓励学生养成正确学习习惯，经常总结和回望收获。不仅如此，在具体教学中，教师还可以为学生提供适度的问题分析时间，引导学生积极拓展思维，感受到探索英语专业奥秘的趣味性，在提高英语学习信心和自主学习能力的同时，强化学生英语核心素养。

（二）利用微课培养学生听力和口语交流能力教师在为初中学生实行教学时，英语听力和口语交流能力的培养，具有非常重要的现实意义。传统英语教学过程中，往往由于教学模式的不适用，使教师将大部分时间用到强化学生英语读、写方面，忽略对学生英语听力和口语交流能力的培养，不能有效促进学习质量和能力的增强，自然无法谈及核心素养的提升。在现今信息技术背景下，教师可借助微课模式为学生实行教学，促进学生英语听力和口语交流能力的提升。在听力和口语练习的环节中，教师须将之前设置好的英语交流语段，通过微课件的方式展示给学生，从而为学生营造趣味化、专业化的英语学习氛围。在如此良好的学习氛围中，学生可根据本身学情和喜好进行听力和口语训练。此时，教师需要深入到学生中间，观察学生的训练过程，如果有的学生口语发音不正确，教师及时予以纠正，强化学生口语交流能力。不仅如此，教师还可以利用微课创设英语教学情境，根据教学情境引导学生进行英语交流；教师可以录制微课视频，供学生进行课下学习。例如，教师可以在课堂上播放微课视频《灰姑娘》，节选电影《灰姑娘》中语法较为简单、更适合中学生学习的片段。在播放视频前，教师要提出以下要求：学生通过小组进行角色表演；注意片段中的角色数量；根据所学知识将视频中的语言表达转化为自己的表达方式；注意片段中各个角色的性格特点及讲话语气；注意语法和发音的正确性。接下来，教师分配小组成员，播放微课视频。视频结束后，教师给学生十五分钟准备和练习的时间，练习后每个小组进行表演，教师一一评价。电影《灰姑娘》视频是美国原声配音，发音纯正优美，是与书面不同的英语表达方式，学生通过观看视频和练习，能够模仿标准的发音，积累表达方式，从而提升口语水平，强化学生核心素养。

（三）利用微课丰富学生的英语知识储备量初中英语作为语言类学科，需要学生不断积累英语知识。微课视频的内容十分广泛，既包含专业教育人员对于英语知识的讲解，也包括英语学习者对于自己学习经验的分享，对英语教学是非常难得的教学资源。教师要充分利用微课的内容，选择适合本校学生英语水平的微课，从英语文化、英语观念等方面，提升学生的英语知识储备。在讲解Ithinkthatmooncakesaredelicious!这一课时，教师除了讲解教材内容，还可以选择一个讲解各国节日的微课，对本节课的内容进行拓展，在微课中将各国的节日进行分类，便于学生记忆，教师还可以结合我国的节日，找出国外与我国传统节日相似的节日，微课视频的时间控制在十分钟以内。这样既不影响教学进度，而且这种拓展性微课视频，能够让学生产生探究欲望，有助于提升课堂效率。在新课改不断深入实行的时代，初中英语教学也制定了新发展目标，通过提高学生核心素养，对学生“长远稳定发展”的宗旨进行充分落实，这样的教学正切合于现代新课改要求。在具体英语教学中，教师必须要从创新教学思想、调动学生学习积极性、拓展思维、责任担当四个方面进行考虑，从而在体现高质量、高效率教学的同时，促进学生核心素养的提升，有利于学生长远稳定发展。

作者：赵彦祎 单位：甘肃省庄浪县水洛中学