初中英语教学语境创设与运用

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【摘要】教学语境就是学生在进行英语学习过程中英语资料所展示出的环境和背景。初中英语教学过程中采用语境教学能够提升学生在教学活动中的参与意识和探究心理，培养学生形成良好的语感和想象能力。初中英语课程的学习目标就是让学生借助不同形式的英语活动掌握扎实的理论知识和语法技巧，提升学生对英语文化和英语知识的了解，并提升学生对英语知识的灵活运用能力。本文将详细阐述现阶段语境在初中英语教学活动中的创设和具体应用方法。

【关键词】语境；英语教学；教学活动；理论知识；英语技能

著名语言学家克鲁姆在研究语言的学习策略时明确提出外语课程的教学应当将学生置身于特定的情境和语境当中，让学生能够在语境中灵活运用已有的理论知识。而英语作为一种外来语言其具有的实践性和交际性特点也决定了要想提升英语的教学效果必须设定特定的语境。但是根据相关调查显示，我国现阶段学生掌握的是“哑巴”式英语，能听、会读、会写，口语交际能力却相对较差。因此，在初中英语教学中教师应当创建不同形式的语境提升学生的口语表达能力和创新能力。

一、英语语境的作用

语言来源于生活又作用于生活。在英语教学活动中深入分析学生的心理特点和知识掌握情况将生活中的实际场景与教学内容有机结合，并加之适当的讲解和描述，为学生创建具有开放性和创新性的语言实践环境。也就是说，英语教师应当让学生在特定的语境下加强与实际生活的联系，提升口语表达能力[1]。举例来说，将学生分成不同的小组并以“购物、问路”等生活化场景作为主题，让学生在表演的过程中发挥想象能力和创新能力，提升对英语知识的灵活运用能力。

二、英语语境在初中英语课堂中的创设和有效运用

1.创设语境巧妙发问，激发学生的参与意识生动、有趣的问题能够激发学生在课堂中的参与意识和探究心理，所以，在初中英语课堂中教师应当根据学生的心理发展特点和兴趣偏好在恰当的时机进行提问，根据本堂课程不同环节的内容提出能够激发学生兴趣的问题，激发学生的探究心理，在强烈求知欲的驱使下积极参与到教学活动当中，有效提升教学效果。以人教版七年级下册unit6中的《I’mwatchingTV》为例做具体分析，教师可以向学生进行发问：“What'syourfavoriteTVprogram?WhatarethefactorsintheTVshowthatattractyou?”，这种具有开放式的问题不仅能够提升学生回答问题的积极性，还能在小组讨论中提升他们的团结习作意识和口语表达能力，一举双得。

2.开展丰富的活动创设语境，提升学生的英语交际能力语言的主要功能是加强人与人之间的加联系和沟通，而英语作为一种外来语言在教学活动中应当适当增加口语练习的时间，并借助不同的语境让学生在轻松、有趣的环境内加强语言交际能力。为了有效解决此类问题，我国相关部门在英语教材的编制过程中将语言结构作为主要内容，在学习英语词汇和语法的同时提升学生灵活运用英语的能力[2]。

3.创新思维建立语境，提升学生的思考能力想象和创新就是对人脑中已经存在的事物进行加工和创造进而产生于不同于之前的全新的事物。在人们的实际生活中想象能力是创造美好事物的源泉。所以，英语教师在教学活动中，可以充分借助一切可以想象的空间，对生活中的各种元素进行想象和创新，让学生在丰富的联想中提升英语的运用能力[3]。在英语教学活动中教师可以明确告知学生，英语中的每一句话便可以作为一个特有的语境，因此在练习的过程中可以想象不同英语词汇以及英语句子背后所体现的语境，将自己化身为其中的一部分，提升对英语词汇和句子的理解[4]。以八年级上unit《Canyoucometomyparty》为例做具体分析，学生在练习过程中可以对party中的各种元素进行联想，如“balloons,flowers,games”等，这样做不仅能够提升学生在练习中对词汇的应用能力，还能让学生加深对英语背后语境的理解和感受。结束语英语语境的创设和运用是提升学生语言表达能力的重要环节，如何结合英语教材内容创设轻松、有趣的语境是初中英语教师必须重视的问题，所以，英语教师应按照新课标的教学目标对教学内容进行有效的设计和安排，巧妙构思、精心设计学生乐于接受的语境模式，提升学生对英语的学习兴趣，增强初中英语教学效果。

参考文献：

[1]张雪燕.初中英语对话教学中情景语境的创设和运用研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016,(30):247-247.

[2]吴建春.阅读教学“四步走”英语课堂更成功——以英语八年级上册Unit8Reading教学为例[J].中学教学参考,2017,0(19).

[3]刘育聪.基于语境的英语语法知识点的呈现和练习——以英语动词不定式的用法为例[J].英语画刊(高级版),2019,(10):14-15.

[4]寒芳,孟炯.依托教材,创设情境,构建体验式的语法课堂——以Goforit九年级Unit8语法课为例[J].中小学教材教学,2018,000(001):P.56-58.

作者：杨梅 单位：宁夏大学附属中学