合作探究式学习初中英语论文

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一、合作探究式学习方法可以满足不同层次学生求知发展的需要

初中教师都知道，初中教育是基础教育，让初中生接受教育至关重要。初中英语教学定格在“关注初中生的情感，激发他们的学习兴趣，引导学生树立学习的自信，使他们在学习过程中具备综合素质和能力”上，合作探究式学习方法能让不同层次的学生自主灵活地参与学习，让更多的学生在学习环节中呈现自身的潜能，能获取到成功的那份喜悦。合作探究式学习方式能够给所有的学生营造宽松愉悦的氛围，这种氛围有利于学生改变以往的自卑心理及对学习英语的消极态度，让学生都有勇气参与到学习中来，融入整个班集体中去。

二、指导学生合作探究式学习方式的途径

1.恰当地分组是合作探究式学习方式成功的前提

恰当地分组关系到学生合作探究学习方式的成功与否，分组要依据组间同质、组内异质的原则进行，引导学生逐步学会与不同的人相处，特别要关注那些学习成绩较弱的学生，力争小组内的成员能够共同发展进步。

2.积极地开展活动是合作探究式学习方式成功的必要条件

积极地组织学生进行小组合作探究式活动可依据教学内容在课前、课中及课后进行。课前活动有预习课文、课前表演两种形式，课中的小组合作探究式学习活动应与学生的英语教学紧密结合，融入课堂教学之中去。课后的小组合作探究活动有小组成员间的作业检查、课文朗读与背诵、会话训练、写话练习等，组织好学生小组合作活动直接关系到合作探究式学习方式的胜与败，必须指导学生有效地开展起来。

作者：牟善伟 单位：吉林省敦化市江源镇学校