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摘要:随着时代的发展和社会的进步,人们对英语教学质量的要求越来越高。不仅要求学生掌握一定语言知识,更主要的是掌握对语言知识的综合运用能力。课堂教学效率的高低直接影响到这一目标的达成与否,因此,面对有限的时间,繁重的任务这一现实,英语教师要精心设计课堂教学,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提高综合运用语言的能力和课堂教学效率。
关键词:初中英语;课堂教学;教学效率;提高
初中英语课堂教学效率,就要在一定的时间内更好地完成教学任务,使学生获得更多的知识和技能,而且学生学习的过程是愉快的。为此,教师要采用多种教学方法和手段,培养学生的学习兴趣,多鼓励引导学生,增强其学习英语的自信心,使学生积极参与课堂教学活动。只有这样,才能充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念,使学生能够更好更快地掌握英语知识,达到提高学生语言能力的目标。
一、课前充分的准备———提高课堂效率的重要保障
俗话说:“预则立,不预则废”。在英语教学中笔者发现,许多学生在课堂上学习比较被动,不知道自己课上要准备什么,都是老师讲什么他们听什么,一堂课下来,学生的参与度不高,效率当然不佳。慢慢地会使学生学英语的兴趣和积极性受到挫伤。究其原因是,好多的学生没进行课前预习或预习不得法。因此,教师要指导学生进行有效的预习并养成自觉预习的习惯势在必行。在教学实践中笔者讲新课之前要设计预习作业:如要求学生标出生词的音和义,划出词组、重点句及难理解的句子,了解语法并会根据课文填表或回答问题等任务。对预习好的同学及时表扬树立好的榜样。让学生们体验到预习对学好英语的重要性。实践证明通过预习学生对课上的内容有了大致的了解,做到心中有数,学习方向明确了,学习更具有目的性和针对性,效果不言而喻。
二、加强情感教育———诱导兴趣,培养自信大家都知道,兴趣是最好的老师
要想使学生对学习产生兴趣,老师的作用至关重要。试想一下,一个善于组织和驾驭课堂的老师,一定是受学生欢迎的好老师,因此学生也会喜欢上这样的老师的课,听讲会特别认真,参与教学活动的兴趣和积极性肯定高涨,教学效果也一定不错。首先,和谐的师生关系是培养学习兴趣的前提。在英语教学中,教师不仅要传授知识,还要有爱心,责任心,耐心,使学生“亲其师,信其道”,由厌学转为好学、爱学、乐学,从而产生浓厚的学习兴趣。其次,良好的教学氛围也是激发学习兴趣和提高教学效率的重要条件。教师在教学中应尊重学生争强好胜个性和人格,营造民主、和谐、愉悦的教学环境,给各层次学生提供展示自己的机会,实践证明,在课堂上积极主动、勇于开口发言的学生,容易取得进步;而那些不敢尝试、怕犯错误的学生,则很难把英语学好。成功的语言学习者通常都有很强的交际欲望,他们在语言实践中不怕犯错,而后才能成功。因此,教师在课堂上要鼓励学生勇敢去尝试,自觉主动创造性地使用英语。一个语言学习者从不犯错误是不可能的。犯了错误并非坏事,它反而能加深学生对某一语言现象的理解。当学生犯错误时,应让他们进行思考后再给予帮助和指正,在课堂上要多使用表扬用语,鼓励学生,使学生感到自信、轻松、愉快,激发他们学习英语的兴趣,从而使他们全身心地投入到英语学习中去,积极主动地获取知识和技能。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则,避免“批评+训斥”。使每个学生在轻松愉快的状态下,学习和掌握英语知识。
三、灵活多样的教学方法———创设情境,注重实效教有定则,但无定法。教师要根据教学内容、目的、对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法
学生是课堂教学的主体,教师要保证学生能够积极参与,在有限的时间内完成教学任务,就要把握好课堂活动的难易程度,分层设计课堂活动,在较有难度的地方给学生一些支持是非常必要的。这样,英语基础好的学生可以尽情表现,基础差的学生也能积极参与、有所收获。笔者讲(冀教Book5)Unit4,就医看病,保持健康这一单元时,利用教师指导下学生互动合作学习教学法,将学生分成若干小组。小组规模最小化,二人一组,小组再合成若干大组。小组长之上有大组长。形成“组荣我荣,组衰我耻”的风气。学生们争先恐后的参与到教学活动中,表演病人或医生,用一句或几句简单的语言描述病情或诊断病情,同时他们还会创造性地加上某些动作。这样既活跃了课堂气氛又使学生真正学会了语言交流。语言学习与实际生活相结合,体现了活动的实效性。从而提升课堂教学效率。
参考文献:
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[4]张素兰,李景龙.合学教育:打造教学“动车组”[J].中国林业出版社,2008.
作者:刘立娜 单位:河北省唐山市丰润区丰润镇中学)