初中英语在愉快教学方法中的使用

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摘要：英语学科是初中教学中十分重要的一门学科之一，但是由于语言语种差异较大，所以我国学生在学习英语知识时兴趣不高且相对吃力。因此，为了激发学生学习兴趣，提高教学质量，本文将针对愉快教学法的使用进行研究。

关键词：英语教学；愉快教学法；多媒体；故事；音乐

引言

初中英语知识枯燥、乏味，在配以传统填鸭式教学法，基本就抹平了学生的学习兴趣。因此，教师要在英语教学中大胆的使用愉快教学法，丰富课堂教学内容，调动学生学习积极性，从而活跃课堂氛围，改善教学质量。

1初中英语教学中使用愉快教学法的作用

1．1发挥学生在课堂中的主体作用

传统教学法枯燥、乏味，无法调动学生的学习兴趣。而愉快教学法可以打破传统教学僵局，活跃课堂氛围，通过为学生树立课堂主体地位的方式，让学生掌握课堂主动权，从而使其在课堂活动中利用肢体动作、语言交流的方式，更好的了解、掌握英语知识。

1．2使学生的创造性思维得到完善

愉快教学法在初中英语课堂使用后，可以为学生营造温馨、活跃、轻松、快乐的课堂氛围，这有助于学生更好的表达自己的看法与意见，同时也为学生提供了口语锻炼及创造性思维发散的机会。虽然，这种创造性思维虽然还存在局限性，但所培养的并不是单纯的交际能力，而是更倾向于学生智力的开发。此外，活跃的课堂气氛在一定程度上能够减少教师的压力，使教师能够最大限度的发挥自己的能力。［1］

2初中英语教学中愉快教学法的具体使用方法

2．1将游戏引入课堂教学当中

受到传统教学法影响，教师习惯性的占有课堂、成为了课堂主体，在教学中多使用填鸭式教学方式，忽略了学生的感受。学生在被动学习情况下，反而学习的积极性大大降低，进而就影响了英语课堂教学的效果。对此，教师要大胆的引入现代社会先进的愉快教学法指导思想，教师应基于教学需求及学生实际状况，引入适当的课堂游戏，活跃教学氛围，激发学生参与课堂教学活动的兴趣。比如，教师在英语单词的教学过程中，教师可以为学生创办英语单词记忆比赛，并给予单词记忆数量最多、最准确的学生一定奖励，从而让学生在愉悦的课堂氛围中学习英语单词知识。另外，教师还可以鼓励学生自制英语小品，通过指导等方式帮助学生更好的掌握单词的用法与含义，提高英语课堂教学质量。

2．2将故事引入初中英语教学课堂

英语知识具有一定的幽默性，所以教师在教学的过程中将幽默的英语故事引入其中，增加知识的趣味性，从而吸引学生目光、调动学生的学习积极性，改善课堂教学氛围，实现预期教学目标。比如，在教学生“too”、“two”和“to”这三个单词的区别时，教师需要事先准备有单词相关的英语典故，然后将“twototwototwotwo”“too…to…”等类型的句子带入故事当中，引导学生对相关单词、句子的含义进行讨论，使学生在愉悦的氛围中了解单词的含义与区别。在基础英语知识教学中，教师应利用故事创设情境对话环境，例如，为学生营造一个购买文具的小情境，在介绍物品过程中学会英语“Thisismyshop，Thereis／are…”句式，并要求学生在交流过程中尽量采用礼貌用语进而学会熟练运用“CanIhelpyou？Wouldyoulike…，Howmuchisit？Hereyouare…”等句型，让学生在惬意、轻松的语言环境中学习、运用知识，从而实现改善课堂氛围，提高学生英语知识理解运用能力及语言交际能力的教学目的。［2］另外，教师还应该鼓励学生利用英语分享自己遇到的趣人趣事，然后鼓励听众学生利用英语进行提问、发言，从而帮助学生活学活用英语知识。

2．3在初中英语教学中合理的运用音乐

音乐可以帮助人缓解压力，给人制造一种美妙的享受空间。所以，教师可以利用音乐实战愉快教学法教学，通过音乐为学生制造温馨、惬意、愉悦的课堂教学氛围，调动学生学习英语知识的积极性。通常，在教学阶段，教师可以选择和教学目标及内容相符的英语歌曲充当背景教学音乐，进而优化课堂教学氛围。例如，教师在“friend”一课的讲解中，教师就可以在上课期间播放和友情有关的英语歌曲，通过背景音乐将学生带入学习的氛围当中。另外，有没得音乐还有助于启发学生、陶冶学生的情操，让学生更好的感悟知识。例如学生在进行英语课文朗读或者听读的时候也可以适当的播放英文音乐，另外还可以通过听英文歌曲的方式帮助学生进行语音锻炼，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生更好的理解、掌握英语知识。［3］

2．4将多媒体引入初中英语教学

将多媒体设备及技术引入初中英语愉快教学里面，有助于改善课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这是因为多媒体设备可以将枯燥的英语知识通过声音、动画等影音有声动作的形式表现出来，使枯燥的英语知识变得灵动形象，从而就刺激了学生的视觉、听觉神经，让学生感受到了英语知识的魅力。比如，教师在进行英语“friend”一课教学的过程中，就可以利用多媒体设备播放一个有关朋友之间和谐相处、互帮互助的动画短片，然后在配上音乐，就可以激发学生学生对英语知识的学习兴趣，教师此时可以顺水推舟普及英语知识，帮助学生理清学习思路，深入了解、掌握本堂课重点知识内容。

结束语

教师在初中英语教学中，利用游戏、音乐等开展愉快教学法，不仅可以改善枯燥的课堂氛围，还能激发学生的学习兴趣、帮助学生更好的掌握英语知识内容，这对提高初中英语教学效果具有积极的影响作用。

参考文献

［1］初福山．初中英语课堂愉快教学法的应用及意义探索［J］．中学生英语．2017（18）：35．

［2］高凤芝．愉快教学法在初中英语教学中的应用研究［J］．中学生英语．2015（04）：60．

［3］汪安．愉快教学法在初中英语教学中的应用［J］．理论导报．2011（03）：44，47.

作者:石玉 单位:甘肃省临夏县三角初级中学