初中政治的情感教学实践应用

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摘要：情感在学生从认知到行为的转化过程中起着至关重要的作用，而政治学科教学具有十分显著的情感色彩。想要提高课堂的教学质量有很多种方法，但是唯有情感教学法才能提升学生的学习兴趣，并将其优化教学的重要驱动力。在教学过程中，学生吸收知识的效率与学生本人的兴趣爱好和追求以及教师的教学方式有着重要的关系。想要提高教学效率，需要教师结合学生情感分析问题，不断改善教学方式，从而提升学生的学习热情。针对初中政治情感教学的实践应用进行分析，并结合多年教学经验谈谈看法和体会。

关键词：初中政治；情感教学；应用分析

情感教学是指通过对学生学习状态和学习中表现出来的情感进行关注，从而指导学生的学习生活，促进学生的全面发展。情感是影响教学质量的重要因素，教师在教学过程通过将知识内涵融入情感教学中，激发学生的学习热情，使师生之间的交流更加高效并且容易达成共识，从而提升教学质量。情感教学法能够同时进行知识传授、学习指导和能力培养的全方位教学方法。

一、注重教学科学性，以理服人

初中政治的教学内容一般停留在基本常识和概念上，但是教师在教学中切忌照本宣科，停留在课堂上简单讲、让学生多背诵的教学模式上。这种教学模式只注重学生的成绩，影响了学生的学习主动性和综合素质的发展。在教学过程中，教师应当注重对知识的内在联系和学生的学习水平进行分析，尽可能将抽象的概念和枯燥的知识点讲得生动有趣，使学生能够彻底明白其中蕴含的道理，达到以理服人的目的，而不是强行让学生背诵，忽略对知识内涵的解析。另外，教师还应当多鼓励学生进行质疑，培养学生的思辨能力和唯物辩证观，引导学生从不同的角度看问题、学知识。这样不但能够让学生通过自主思考获取知识，还能提升知识的可信度。学生对于知识的接收由被动转化成主动，激发了学生的求知欲，满足了他们被尊重的情感需求，从而使学生的学习热情被激发出来，提高了教学质量。

二、注重教学过程的趣味性

教师在教学过程中要以身作则，自己要充分透入教学中去，以热情积极的态度感染学生，使学生的思维状态和情绪也处在一个积极兴奋的状态。为了能够保持学生的思维活力，教师要注重教学过程中的趣味性。初中政治课本中的知识点和概念大部分都是抽象枯燥的，这也对教师的讲课水平和教学方式提出了更高的要求。教师在教学时除了学习课本上的具体例子，还应当结合社会实际和热点问题进行补充，使学生能够增长见闻，产生对课堂教学的兴趣。这样使教学课堂完全活了起来，师生之间的情感交流更加融洽，增强了学生对教师的信任感，教师在情感教学中越能发挥自己的主导作用，促进教学工作的顺利开展。为了提升教学过程中的趣味，达到寓教于乐的教学效果。教师还应当尽可能多地组织开展一些社会实践活动和教育活动，比如社会调查、义工等活动。在活动结束后还可以组织辩论赛、交流会等活动，对社会实践的心得体会进行交流分享，提高学生在教学过程中的情感体验，令他们感受到政治学科的核心素养就在生活中的方方面面。学生在活动中不仅能够增长自己的知识，还能够获得一系列的情感体验，感受到学习的快乐，提高了学生的自我教育能力，推动了学生的全面发展。

三、关心国内外形势，注重知识的实际运用

很多学生在学习过程中没有置疑政治学科知识的正确性，但是却由于觉得政治知识没有用处，对学习缺乏动力和激情。教师在教学中应当重视学生学习态度的变化，贴近生活经历，指导学生应用政治知识解决实际问题。比如教师可以在课堂上带领学生对国内和国外的新闻事件进行分析，讨论国际国内发生的大事以及对自身生活的影响。让学生去关心国家大事和世界的风云变幻，感受到热爱国家并不是一句空话，而是切切实实地与个人命运相关。教学过程中贴近生活不仅能够帮助学生提高对政治的关注，还能帮助学生掌握更好的分析事物的方法，提高学生的思辨能力，使他们在分析问题时看得更透彻、更深刻，激发学生的学习热情。在教学中学生学习辩证法后，在面对一切事物时都能够从多个角度分析问题，保持对事物的客观理解，在很大程度上激发了学生的学习信心，使学生产生了学习动力，认为政治学科知识对生活和未来都有重要意义。学生情感和学习态度的转变对于教学效率的提升十分有利。

四、在教学中创设情境，增强师生互动

初中政治的教学不应当像传统课堂教学模式一样沉闷，而应当是师生间进行积极互动的场面。在课堂教学中，教师应当调动起学生的积极性和学习兴趣。作为一名教师经常听到学生抱怨教师对于学生了解程度较低，一些学生明白的知识反而频繁解析，一些比较陌生的知识点教师反而一笔带过。由此可见，师生之间的互动交流对于教学质量的重要性。教师在教学过程中应当创设学习情境，鼓励学生自主学习，参与到课堂学习中去，与同学和师生多加交流，提出自己的疑问和看法，教师应当给予学生表达自己的机会。而不是将知识点和概念列成简单的板书，让学生被动地接受知识。教师应当注重学生对知识的理解和主动运用能力，将学生容易在理解上犯得错误及时提做出提醒，不断提高对学生的要求，才能使教学效果逐步提高。总而言之，政治学科离不开情感教学，只有当教师和学生都以积极和热情的状态投入学习中，才能在政治学科的课堂上迸发出思想的火花，使政治课堂变得生动形象，实现学生核心素养和综合素质的提高。

参考文献：

［1］韩鲜丽.初中思想政治教育中的情感融入教学［J］.中国教育技术装备，2017（7）.

［2］陶东华.新课标下如何有效开展初中思想政治教学［J］.新课程（中学），2016（11）.

作者:程俊平 单位:吕梁市高级实验中学