小组探究性学习在初中政治的研究

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摘要：为了激发学生的学习兴趣，在快乐的环境中学习，教师应充分利用“互联网+”小组探究性学习，再加上经典文化的魅力，让课堂更具有吸引力，达到传播优秀传统文化的目的。

关键词：“互联网+”；小组探究性学习；经典文化

习指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”优秀民族文化是中华民族宝贵的精神财富，也是思想政治教育的重要内容。

一、拨乱反正，为传统文化正名

平时与学生聊天，得知风靡青少年的一款游戏《王者荣耀》出现很多恶搞传统文化，恶搞历史，加上其他游戏的搅乱。因此，政治老师也要为传统文化正名。比如，王者荣耀的英雄大致分为三类：历史类、神话类、外国神话及其它类。历史类的英雄朝代不一，且对原本的人物形象有很大改动。里面会说古诗的只有李白：“今朝有酒今朝醉”“十步杀一人，千里不留行。”据不完全统计，这款游戏玩家日均在线人数400万左右，绝大部分是青少年，有很多是学生，世界历史要到初三才开课，他们会把游戏里学到的人物以及故事代替真实历史中的人物和史实，造成知识的混乱。习在全国宣传思想工作会议上指出：要“讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”我会建议学生多看名著，多看中央电视台的节目。如，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典永流传》《信中国》《朗读者》等。这些节目都在大力宣扬中国优秀传统文化以及经典。在政治课上，我也总是结合内容，选取相应的经典，让学生学习或重温。在传统节日端午节来临之际，要求学生上网了解屈原的生平事迹，上课时由学生分享。我准备了《经典咏流传》中歌唱家龚琳娜演唱的经典《离骚》，让大家感受和体验历史人物以及经典的魅力。

二、深深根植，直观体验经典文化

我在初中政治课教学的过程中发现，常用的教学方法有时学生会觉得枯燥单调，进行思想教育达不到预设的效果。我一直思考，用什么方法可以使初中的政治课既能更好地学习和继承中华优秀传统文化，又能让学生更喜欢政治课，从而增加学习效果。我在讲九年级政治第五课《灿烂的中华文化》的时候，要学生们背诵经典诗歌《诗经•关雎》《诗经•蒹葭》作为导入新课，这两首经典古诗九年级语文刚学，学生非常熟悉，学生马上就像上语文课一样震天动地把两首经典背出来。接着我设计合作探究：“提到中华文化，你还会想到什么？”经过自主思考，小组讨论，小组展示，点评。之后，我话锋一转，问道：“中华文化中还有爱情，你知道吗？”看着大家惊愕的脸色，我说：“《关雎》和《蒹葭》不是吗？”学生有点小失望。我再问：“还有其他的吗？”学生对这个话题还是有点忌讳，不敢造次.我就播放《经典咏流传》中由新加坡88岁的钢琴家巫漪丽演奏的《梁祝》。中央电视台《经典咏流传》的现场氛围也感染了每一个学生，特别是耄耋之年的老人竟能演奏出如此动听精彩的旋律，震撼着学生的心灵，接受了一次经典艺术的洗礼。此后，学生对课本里的内容有了更直观的体验，更深刻的理解，教师上课的内容不再是空洞的说教。

三、教学改革，“互联网+课堂”大有作为

在看了几期中央电视台《经典咏流传》的节目后，我深受启发，觉得初中政治课也可以结合经典来上，充分利用“互联网+”小组探究性学习，弘扬优秀传统文化，课堂也可以更生动，让学生在快乐中学习，实现寓教于乐。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。“互联网+课堂”也是一种教育改革的趋势，我把“互联网+”用在初中政治课的教学上，也顺应了大的教学潮流。我在设计七年级道德与法制第三课《青春有格》时，导入一个活动：看谁背《三字经》最多？让学生重温经典，指出青春也需要规范和引导。播放偶像歌手王力宏演唱的经典《三字经》，使学生有具体的感受。在讲“行己有耻”时，把《中国古代二十四耻》的典故让学生在课前上网搜出来，并于上课时分享，让学生在“互联网+”的环境下学习经典。往下讲“止于至善”时，例出爱国华侨陈嘉庚。让学生搜索陈嘉庚赤诚爱国、振兴中华的故事。有学生找到了这样的事情：1921年，陈嘉庚先生创办厦门大学时即把“自强不息”“止于至善”定为厦门大学的校训。“互联网+”的环境下学习，学生亲自经历的事情，印象深刻。把经典与爱国人物结合，可以培育学生的爱国情怀，传承优秀的中华传统文化。可以说，在教育改革的大潮中，“互联网+课堂”绝对大有作为。当然，“互联网+政治课堂”也是一种发展趋势。总之，政治教师要以学生为主体，考虑如何让学生更好地学，为了激发学生的学习兴趣，在快乐的环境中学习，充分利用“互联网+”小组探究性学习，再加上经典文化的魅力，就能让课堂更有具有吸引力，达到传播优秀传统文化的目的。形式是为内容服务的，形式不好会影响对内容的关注；而内容则是核心，让学生更好地掌握教学内容。政治课就是要培养学生正确的人生观、价值观和世界观。这是思想政治教育的重要内容。

参考文献：

[1]范婧婧.浅谈用《弟子规》规范信息技术课堂中小组合作学习[J].中国校外教育，2015(05).

[2]钟奎华.浅谈初中政治小组合作教学的作用[J].新课程•中学，2017(08).

[3]马化腾.关于以“互联网+”为驱动，推进我国经济社会创新发展的建议[EB/OL].全国人大议案，2015(03).

[4]邓东华.诵读经典诗文，感受语言魅力[J].课程教育研究，2017(31).

作者：王海 单位：广东省珠海市斗门区莲洲镇横山初级中学