思想政治教育与校园文化的融合

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摘要：具有特色性、文化性、思想性等校园文化的高职院校可以有效提升学生对于校园文化的获得感，站在另外一个角度来讲，因高职院校所蕴含的校园文化呈现多样化，其对高职院校思想政治教育这一工作也有着引导的作用，因此，本文以高职院校思想政治教育与校园文化的融合作为背景，首先对高职思想政治教育现状进行阐述，随后展开对校园文化建设存在的机遇和挑战进的探讨，最后就如何提升高职学生校园文化获得感的路径进行了研究和分析，以供相关人员进行参考。

关键词：高职院校；思想政治；校园文化

一、引言

校园是与高职院校学生生活学习最为密切的场所，也是校园文化赖以形成的平台，同时也能够最为直观的呈现出高职校园教师与学生之间共通的文化追求、精神样貌、教学动态等方面的信息。在社会经济不断进步发展的同时，思想政治教育的重要意义备受人们关注，而高职院校需要在思想政治教育的背景下，不断加强和完善自己的校园文化建设，以此来提升高职学生对于校园文化的获得感，从而激发学生的学习热情，有效提高高职学生的学习效率。然而，思想政治教育为校园文化带来发展机遇的同时，也存在相应的挑战，因此，高职院校要正确把握发展机遇，结合时展特征，积极发挥自身作用来迎接挑战。

二、思想政治教育的概念

社会应全方位落实党的教育方针，将教书育人作为党的基本任务，开展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全方位发展的社会主义建设者和接班人。作为新时代社会主义建设者和接班人，高职院校思想政治教育十分关键，是其综合素质的重要体现。然而，高职院校思政教育工作的进行，主要通过思政教育活动的开展，丰富学生的思想，发展学生的思维，完善学生的人格。所谓高职院校思想政治教育生就是，通过开展贴近生活、贴近高职院校学生实际的实践活动，开创符合高职院校学生实际生活的思政教育课程，建立出健康向上的校园文化，使高职院校学生在这种校园氛围中培养出品行端正，平和稳重、积极向上的综合素质，从而将思政教育更加贴近生活。

三、高职院校大学生思想政治教育现状

随着时代的更迭，高职院校学生的处事态度和行为方式发生了很大的变化，表现出许多新特征。高职院校思政教育工作的开展面临问题层出不穷，本篇章将思想政治教育工作出现的问题分为以下四方面：

（一）教育方式不新颖

高职院校的思政教育工作主要以老师授课为主，日常综合实践为辅。专业课老师虽然理论知识深厚，但授课内容落后，在实际实践过程中，利用率低，主要呈现出死板、空洞、乏味等特点，而枯燥陈旧的传统授课方式往往使得当代大学生产生逆反心理，无形中为思政教育工作的进行增加了难度。

（二）忽视思想政治教育工作的重要性

高职院校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民利用非国家财政性教育费用，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，对于多数高职院校来说，学费收入是办学经费的主要或全部来源。所以，学校必须依据社会需求培养更多满足社会需求的实用性人才，降低学生“毕业就失业”的风险，吸引更多的学生入学。但是实际上，高职院校对思政教育工作的资金投入较少，致使思政教育的实践活动难以开展；一些高职院校领导人只看重表面工作，对思政教育工作的教学课时安排较少，对辅导员老师的要求只是管好学生、不出问题即可。

（三）学生素质参差不齐

高职院校生源广泛，但文化课水平较低，导致学生综合素质参差不齐。高职院校学生主要呈现出的特点是思想跳脱，过于自我，但约束能力差，容易被新事物影响，为管理工作增添许多困难。随着社会经济的发展，时代的变革，部分思想不成熟和缺乏生活经验学生的世界观、人生观、价值观逐渐改变，对前途产生了困惑和疑虑，对人生失去信心。

（四）师资结构不合理

高职院校教育主体主要是由校辅导员和专业课教师组成。高职院校为求快速发展，不断招纳年轻的毕业生，促使师资结构更加年轻化，年轻辅导员虽然更容易与同学们交流，教学方式更新颖，但缺乏教学经验，其中很多辅导员都不是出身于思政专业，理论知识相对薄弱，同时，面对学生的各种突发状况也显得力不从心。在校园内开展思想政治教育工作，但是形式大于内容，效果不明显。此外，一些教师把高职院校当作自己的职业跳板，一有机会就会另谋高就，影响教育的连续性，导致教学效果欠佳。

四、思想政治教育为校园文化建设带来的机遇与挑战

就当前阶段而言，思想政治教育逐渐成为我国社会经济的重要发展趋向，而高职院校作为人才培养工作的重要基地，加强校园文化建设高度符合时展的特征。思想政治教育的不断发展可以为校园文化建设提供源源不断的动力。思想政治教育为校园文化建设带来发展机遇的同时，也存在着相应的挑战。高职院校当前的校园文化建设工作还存在一定的问题和不足，这些问题将会严重阻碍高职学生获取校园文化，因此，高职院校要基于思想政治教育开展相关的校园文化建设工作，以此来提升高职学生校园文化的获得感。

五、高职学生校园文化获得感路径分析

（一）完善思想政治教育体系，建设良好校园文化

对思想政治教育体系进行优化和完善，有利于校园文化的建设。想政治教育体系的核心是教育的实践环节，对建设良好的高职院校文化起到推动作用。高职院校在完善创新想政治教育体系时，要采用科学化的方法，通过实践的方式提高学生对思想政治学习的效率，提升学生的实践意识。从而养成“学习中实践，实践中学习”的良好高职院校文化氛围。若想将思想政治教育落实，则需通过资金扶持、联系就业公司、提供实践场所等方式加强学生的综合实践能力，结合相关企业的发展现状，对实践教育课程进行合理安排，将思想政治教育成功者的思维意识引入到实际教学中，将思维意识的重要作用有效发挥，引导学生进行思想政治的学习，从而构建良好的高职院校文化，提升学生对高职院校文化的获得感。此外，还可以将校外的先进思想与具体的教学活动进行结合，构建合理、科学的教育指导理念，对所有教学资源进行合理利用，形成先进理论与实践结合的校园文化氛围，让学生可以明确时展方向，以此在提升学生对于高职院校文化获得感的同时，不断提升自身的思想政治水平。

（二）完善思想政治教育工作机制，保障职高院校校园文化有序发展

为了保障校园文化的有序发展，高职院校需要建立起高效合理的思想政治教育工作机制，将思想政治教育等与校园文化进行融合。我国高职院校创思想政治教育工作历经多年发展，已经初步确立了思想政治教育工作的基础。在新时期的背景下，高职院校应该提高学生的创新创业率，极力于思想政治教育工作。为了保障校园文化的有序发展，高职院校需要加强思想政治教育工作机制建设，加强校园文化相关的建设工作，使各个组织可以明确各自职责、共同协作。在思想政治教育工作机制的同时，还可以加强与校外专业团队、政府机关以及相关企业的联系，构建高效合理的学生实践平台，形成校内外资源共享的发展模式。组织学生创建关于思想政治教育工作的学生社团，根据各个学院、学科的特点制定相关的管理、教育、服务功能。通过思想政治教育工作机制的建设来丰富校园文化，已达到高院校校园文化的有序发展。

（三）加强相关宣传工作，构建和谐职高院校校园文化氛围

高职院校在对校园文化进行建设的过程中，要加大对思想政治教育典型人物的宣传力度，将典型人物的引导作用发挥出来，选取贴合学生实际的典型案例进行广泛传播，从而做到身边事影响身边人，通过这种宣传手法来带动高职学生进行思想政治的学习。在宣传过程中采用正向引导的方式，消除学生对思想政治教育的胆怯心理和难度认知，加大对典型人物的宣传力度，引导学生向他们学习，增强学生的信心，从而营造和谐的职高院校校园文化氛围。此外，高职院校在培育思想政治教育工作团队时，可以采取选拔的模式，选取各个院系中的优秀学生进行重点培养，在此模式下学生团队更容易取得较好成绩，从而带动其他学生开展思想政治教育活动。

六、结语

综合上文所述，高职院校思想政治教育源于高职院校学生的现实生活，是时代精神的召唤。职高院校校园文化的开展，必须要依据实际生活，结合学生的生活情况，对学生的实际需求进行研究，使学生能够有对职高院校校园文化的获得感，从而促进思想政治教育功能的发挥。职高院校学生思想政治教育应突出自身的重要性，所以要求思想政治教育必须对传统的教育理念进行革新，优化教育方式，注重实践教育，拓宽教育渠道，从而给予学生更具针对性的教学指导，提高高职院校对大学生思想教育的重视。

【参考文献】

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[3]张士展.论民办高校学生思想政治工作的现状和加强措施[J].青年与社会.中外教育研究,2008(12):28-29+31.

作者：闫晨蕾 郭婷 单位：杨凌职业技术学院