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互动性教学初中政治论文

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互动性教学初中政治论文

1幸福理念下的初中政治如何实施互动性教学

传统课堂中的老师,常常居于一种居高临下的姿态,以督查者的身份对学生进行各种提问,不但会让学生惧怕课堂学习,甚至有的学生直接公开反对课堂学习,造成一系列的教学开展问题,致使最后学生的学习热情被扑灭、学习动机被毁坏,连带老师的教学计划也遭到了阻碍。针对这种问题,老师就应该适时地加强自己与学生的沟通频率,不断互动不断为课堂添加新鲜的课堂活力,这样才能保证政治课堂常保鲜活,而且在激发学生创造力、学习兴趣的同时,也会更好的为互助性教学的开展做好准备,达到一种双赢的状态。教师放低自我姿态,在课堂上、课堂外与学生交朋友,于互相倾听、互相倾诉的过程中不断拉近学生与老师的距离,给学生足够的赏识目光与呵护程度,自然而然的就会爱上学生并发现他们身上的闪光点,教师也就更加有信心去提高课堂效率,与此同时,教师给予学生的关心与爱护之后,相应的会收获到来自学生的爱戴与喜欢,一定程度上增长了学生“学”的能力,而且帮助学生克服了胆怯、自卑等作怪心理,为学生的全面发展与健全人格的形成做出了巨大的贡献。比如老师可以在课堂上多利用温和的语言问句,比如“哪位同学需要补充内容啊?哪位同学站起来发表一下自己对此问题的看法”等等,也同样有助于加强老师与学生之间的沟通交流。

2幸福理念下的初中政治互动性教学应该注意的要点

2.1不可忽视基本理论知识的教授

在初中政治课堂之上实行互助性教学,对于学生的知识能力掌握有利有弊,培养了学生的自主学习能力与创新能力,则必然会忽视其自身基础理论知识的掌握,所以在此过程中老师也应该注重学生基础知识能力的教授,但绝对不是回归于传统的“灌输式”教学,而是巧妙地进行基础知识的传输从而达到教学的目的。

2.2互动性教学过程需选定合适的题目

互助性教学的开展,必须要有合适的教学环境,更需要合适的教学题目,这才能保证互助性教学方法真正开展的起来,真正达到一定的效果,所以就需要老师在选择课堂教授题目时,综合考虑题目的合理、良好、恰当等具体内容,切合一定的生活经验与生活事实,最好具有可辨性、启发性与思虑性。

2.3互动性教学过程中应注意把握的原则

在开展互助性教学的过程中,老师必须事先制定好固定的评价标准,而不是在教学进行后进行主观臆断,避免产生不必要的矛盾,同时老师对于评价的内容必须公正、公开,不可一味夸奖学生的优点而不指出学生的缺点,这是对教学的不负责任,也是对学生的不负责任,教师必须把握好一定的原则与尺度。

3结语

总的来说,在初中政治课堂中实行互助性教学是十分有必要的,不管是对于学生还是老师都是利大于弊,但是也应该注重原则的把握,切不可将互助性教学方式流于形式,丧失了其自身应该具有的价值,真正做到种“互助”之花、结“有效”之果的美丽结果。

作者:胡沂鲁 单位:江苏省沭阳县庙头中学

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