初中政治教学的有效性策略探析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了初中政治教学的有效性策略探析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：随着素质教育与新课程改革的不断深入，各个学科关于在新课程改革背景下的有效性教学也激烈地开展了讨论。初中政治在提升学生思想觉悟，塑造健全人格方面有巨大推动力，怎么样吸引学生的兴趣和注意力，提升学生对学习初中政治课程的自觉性和自主性，使初中政治教学在新课改背景下更加有效地开展，是每个初中政治老师需要思考和研究的问题，针对目前初中政治教学过程中出现的问题，进行一定分析，探讨提升初中政治教学有效性的策略措施。

关键词：新课程改革；初中政治教学；有效性 

初中政治课程对于正在初步形成自身认识观、价值观以及世界观的初中生来说，是非常重要的一门课程，它对于学生自身形成正确的人生观、价值观以及世界观，做出正确的人生规划等具有导向作用，对于帮助学生提高思想觉悟，塑造健全人格，提升自身综合素质等方面更是具有无可替代的作用，初中政治老师在新课改背景下，更有效地开展政治教学，使学生树立爱祖国，爱社会，爱家庭的责任心并付诸行动，是客观的，更是必然的。

一、初中政治教学课程过程中存在的问题

新课程改革将教学过程的主体，更多地放在了学生身上，那么如何提升学生对于学习初中政治课程的自主性和自觉性是个困难的问题，有的老师还是坚持传统的教学方式，把教学主体更多地放在自己身上，课本知识一股脑地硬塞给学生，完成教学目标和内容就觉得可以了，完全没有考虑到学生是否有足够的能力去吸收消化。另一种是完全地把课堂放给了学生，错误地理解了教学主体是学生的内容，没有正确地起到一个引导者的作用，使得教学进度与教学质量受到了较大的影响，学生学习初中政治课程的自觉性和自主性也没有得到锻炼。教学形式与教学方法的单一，导致学生对于初中政治学习没有足够的兴趣。现阶段初中政治学习还是更多地以书本内容为主，将更多的精力放在了书本内容的讲解上，没有更好地把知识与实际生活融会贯通，知识的传授过程使学生更容易感到枯燥，从而产生厌倦心理，没有正确发挥初中政治课程在提高学生综合素质上的作用。学生与老师之间更多的只是学生在被动地接受，没有其他更多的交流，老师也无法及时了解到学生对于初中政治课程学习过程中所遇到的难点及无法解决的问题等，缺乏交流使得学生对于初中政治课程的学习在一定程度上也失去了兴趣，自主学习的动力也被打消，初中政治课程的有效教学受到了较大的阻碍。

二、提升初中政治课程教学有效性的策略

（一）激发学习兴趣，养成自主学习习惯

兴趣是自主学习的最大推动力，是一切有效教学开展的前提，过去应试教育的模式，使学生整日陪伴在枯燥拗口的政治语句中，课程内容也是针对考试内容，把重点难点多读多背，是否理解与认知全凭学生自身的理解能力，不仅学习进度慢，学习效果还低。在新课程改革背景下，更多地重视学生在教学过程中的主体地位，培养学生对于初中政治课程的兴趣，引导学生养成自主学习的习惯。初中政治老师可以适当借鉴翻转课堂的教学模式，注重学生对于课下时间的合理利用，把课程内容中生涩难懂的语句揉碎，搭配具体事例，借助视频的形式，在课下布置给学生进行观看，并附带问题或者小游戏性质的测验，对学生进行考察。一方面充分利用了学生课前预习的时间，另一方面保证了预习效果，形式新颖的教学方式也更容易吸引学生的学习兴趣，在寓教于乐的过程中，培养树立学生自主学习的习惯，提升初中政治课程教学的有效性。

（二）多种教学方式并设，丰富教学内容

对于知识的理解，是学生掌握教学内容的重点。往往较为空洞的知识内容更难以被学生理解，初中政治老师在教学过程中，要善于开展新形式的教学模式，打破传统教学模式的桎梏，创设一个开放性的课堂，正确的做学生在政治学习课程中的引导者。善于利用情境教学法。开设情境对于加深学生对知识的理解和掌握具有独特的效果。情境教学法将静态的课本知识动态化，初中政治老师要积极开设情境，无论是通过语言描述实际例子，还是分小组进行事例扮演等，要将书本知识将情境结合，在帮助学生更好地对教学内容进行理解的同时，还拓宽了学生的视野与想象空间，提升了学习兴趣等。信息时代的发展，也给政治教学提供了便利，多媒体教学的介入，给政治教学打开了新世界的大门，生动形象的视频动画等，更好的展示政治教学内容，初中政治老师在教学过程中，要重视多媒体教学的作用，多种教学形式共同开展，不断丰富课堂内容，提升初中政治课程教学的有效性。

（三）结合实际，注重交流

初中政治教学内容无法脱离实际，在教学过程中，要善于挖掘时下热点，无论是英国拖欧美国大选这样的国际政治新闻还是雾霾强势、动物保护加强这样的生态环境新闻，都可以在教学过程中展示，借助教学目标的框架，灵活运用，提高学生将知识与实际结合的能力，提升学生的想象能力。注重交流。有效的初中政治教学需要有老师与学生积极的交流，通过交流来传授知识，答疑解惑。初中政治老师可以通过设立评价机制，将发言积极性作为参考标准之一，鼓励学生的表达，无论对错都给予肯定，在肯定学生的基础上对学生的表达观点进行修改。老师要善于对时机进行掌握，给学生的成果与收获的展示以充分的机会，每个学生都希望得到老师的肯定，正确地引导学生积极参与到初中政治教学课程内容的交流讨论中来，创设一个良好的政治学习氛围，有效地提升初中政治教学有效性。

三、结语

新课程改革更多地要求把教学主体放在了学生身上，老师在教学过程中要正确掌握，做一个正确政治学习的引导者，在教学形式上不断丰富，积极创设情境，善于利用多媒体教学；在教学内容上，积极结合时下热闻；在教学态度上，尊重学生的观点，鼓励学生积极表达，多种方式并存，提升初中政治教学的有效性。

参考文献：

［1］江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.改革开放，2011（12）：168.

［2］郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动———新课改背景下初中政治教学的有效策略［J］.湖北科技学院学报，2016（10）：107-109.

［3］眭海华.探析新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.新课程（中学），2015（12）：184-185.

［4］饶伟清.新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.赤子（中旬），2014（1）：20.

［5］卢岳.新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.新课程（教育学术）,2015（11）:45.

作者:徐琴 单位:甘肃省高台县第二中学