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初中政治实现学生主体性的发挥策略

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初中政治实现学生主体性的发挥策略

摘要:近年来,随着教育改革的不断深入,在课堂中发挥学生的主体性已经成为一种大趋势。因此,在初中政治教学中,我们应当突破创新,以学生为主体对象,充分发挥学生的主观能动性,使政治教学能够让学生终身受益。文章主要对初中政治教学中实现学生主体性发挥的策略进行探析。

关键词:初中政治教学;学生主体性;策略

由于我国教育水平的不断提高,对教师的要求也越来越严格,而初中阶段是学生的重要发展阶段,同时也是学生决定未来命运的黄金期,因此,基于教育改革的形势下,教师要摆脱传统教育的束缚,吸收一些创新的思想,并且不断更新自己的教学方法,以提高教学效率和质量。初中政治教学把学生作为教育的主体,激发他们的自主学习能力,发挥学生的主体地位,可以有效提高初中政治教学的质量和效果。具体策略有四点。

一、营造良好轻松的学习环境

一个良好的学习氛围是保证政治教学顺利开展的重要前提,因此,教师要为学生营造一个轻松的课堂学习气氛,以“一切为了学生,一切为了教育”为教学目标,让学生充分地理解政治教育的内涵,保证教学环境的轻松氛围。对环境的营造要建立起科学的教育理念和管理机制,创造出和谐的校园环境,让学生能够在一个轻松和谐的氛围中发挥自己的主体性。在“天生我材必有用”这一政治课题的讲解中,教师可以结合《将进酒》的诗文内容,制作幻灯片,再配上轻音乐,不仅能够给学生们营造一个轻松的课堂环境,消除学生的紧张心态,而且可以让学生融入政治知识当中,体会到一种身临其境的感觉。这样的政治教学让学生深刻地体会“天生我材必有用”的内涵,从而提高教学水平。

二、把政治学习的空间留给学生

学生是政治教学中的主人,教师应给学生提供更多的展示自己的机会,把更多的学习空间留给学生。教师可以把书中的文字材料设计成情景性的资料,让学生阐述观点,不仅可以活跃课堂氛围,还可以集中学生的注意力。例如,《用法律保护自己》这一章节中,教师可以提前进行内容的引入:“树木的茁壮成长需要阳光雨露的滋润,花朵的艳丽芬芳需要和风细雨的爱护,而我们初中生的健康成长也需要社会的注目和负责。然而在现实世界中,初中生却频繁地遭受伤害,你受到过生活中的什么伤害吗?”教师通过举例,先让学生进行讨论并发言,再进行法律知识的讲解,可以激发学生的思考能力及自主学习的能力,给学生建立一个展示自我的平台,让学生充分地发挥自己的主体地位。

三、转变政治教学的过程

转变政治教学的过程,可以有效提高初中生在政治教学中的主体性地位,这主要表现在两个方面:将传授知识的过程变为发现知识的过程;教师提出问题,学生深入思考。例如,在《税收及其基本特征》这一章节中,一方面,学生在进行预习时,教师要让学生先进行书本材料的阅读,设计一些与税收有关的问题,标出在预习过程中的重难点内容。在政治教学课程中进行讨论时,教师可以让学生对税收的来源、经历等内容进行阐述,最终使学生能够明白“税收的出现与国家的出现是同时进行的”。另一方面,教师可以根据税收的基本特征来设计一些问题,如“税收是否根据个人的意愿征收”等一系列问题,让学生进行思考与讨论,调动学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,可以充分地发挥出学生的主体性,提高初中政治教学的质量和效率。

四、与社会实践相结合

初中政治教学具有很强的实践性,并且与社会元素结合得较为紧密,因此,政治教学要实现学生主体性的发挥,就要科学、合理地与社会实践相结合。例如,在“完善自我”这一课题的教学中,教师可以做一些专题报告,进行一些时事演讲,让政治内容充分融入学生的思想中,使学生的主观能动性发挥出来。初中政治教学的实践性很强,教师在发挥学生的主体性时,要考虑到方法的全面性,将政治教学与社会实践完美结合,从而实现学生的主体性地位。通过对初中政治教学中实现学生主体性发挥的策略探析,我们了解到,实现学生的主体性发挥在初中政治教学中起到了重要作用。随着“以人为本”理念的不断深入,学生在课堂的主体地位也在不断提高。以学生为主体是政治教学的根本方向,也是提高教学质量和教学效果的必要条件,是改革的发展潮流。我们只有充分发挥出学生的主体性,才能体现真正意义上的教学成果。

参考文献:

[1]钟清.初中政治教学中如何发挥学生的主体性[J].初中生优秀作文,2015(18).

[2]曾敏燕.如何在初中政治教学中发挥学生的主体地位[J].吉林省教育学院学报(中旬刊),2014(7).

作者:胡三顺 单位:甘肃省秦安县教育体育局教研室