高职教学档案管理工作探讨

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教学档案共涉及了两个方面的内容，一个方面就是教学实践活动，另一个方面就是教学科研活动。档案中收录的资料不但有文字、声像资料，还包括图表、视频等，无论在高职院校的教学评估中，还是在教学改革中，教学档案都发挥了重要的作用。教学档案虽然看似在记录、整理“旧”的过去的内容，但是其目标、远景却都是“新”的富有活力的，总的来说，档案是新旧转化、经验提炼、理念升华的载体，是高职院校发展的重要动力。做好教学档案管理工作，对高职院校有着深远影响。为此，笔者结合自身经验，提出了如下提高高职教学档案管理工作水平的对策。

一、提高重视程度

要做好教学档案管理工作，首先就要认识到它的价值，了解这项工作与学校发展之间的紧密联系，要从长远、系统的角度来看待这项工作，不能孤立地、片面地对这项工作定性。和高职院校的教学活动一样，档案工作同样是不可或缺的，如果没有教学档案中的种种记录，教学成果就不能被记录、传承，教学改革也难以推进。高职院校领导应该提高重视程度，在抓教学工作的同时，还要做好教学档案管理工作，并加大在这方面的投入，为教学档案管理工作的开展、创新提供必要的物质、环境、载体。

二、健全规章制度

教学档案管理具有系统性、严谨性、长期性，不允许存在丝毫的马虎。而要确保这项工作的长效运行，就要有健全的规章制度。具体来说，高职院校要做到如下两点：其一，建立教学档案管理制度。高职院校应该根据《档案法》的要求，结合地方档案部门的要求与本校的特色，制定专门的教学档案管理文件，并建立有效的监督机制，确保制度的执行，使教学档案管理工作进入科学的轨道。其二，完善教学档案管理机制。依据本院实际，高职院校可以对教学档案管理进行分级管理，档案室可以负责统筹、协调、评估、专业设置等方面的工作，并出台相关制度；教学系可以结合教学的要求，建立教学档案、课堂档案、论文等资料；教务处则可以兼具档案室与教学系的职能，负责协调两者之间的工作进度、矛盾、难题等；综合管理部门则负责资料的保管。通过这样的设置，教学档案管理体系将更加完善，运行机制将更为健全，发挥的效用也更大。

三、提高人员素质

档案管理人员要从理念上认可档案工作，不能心存懈怠，混吃等死，而应该以一种积极、乐观、严肃的心态来看待教学档案管理工作。在日常的工作中，档案管理人员要注重与教学部门的沟通，明确归档范围，及时跟进档案收集工作，着力提升档案管理活动，为档案管理改革贡献自己的力量。就目前的情况来看，高职院校的档案管理人员素质偏低，能力体系不健全，专业能力不及格，团队协作能力差，人员分工不科学。要做好教学档案管理工作，就需要从这些方面着手，提高档案管理人员的素质，只有提高了“人”的素质，才能使教学档案管理工作更为人性化，更加科学，才能更好地为广大师生服务。

四、加强数字化管理

信息化时代来临，档案数字化成为档案管理改革的趋势和目标，高职院校也应该积极推进档案管理的数字化建设，提高档案管理的效率。相较于纸质档案，电子档案信息处理更为便捷，管理更为高效，调阅更为省时，这些优势都要求高校的教学档案管理实现数字化。只有实现数字化的档案管理，才能将档案部门服务、共享、传承、科研等方面的潜能开发出来，才能让教学档案管理工作更上一层楼。

五、做好分类整理工作

教学档案内容广泛，归档前准备工作繁琐，需要严谨、专业地进行分类、立卷、整理。这些细节、基础的工作直接影响着教学档案管理工作的格局以及未来的发展，只有认真、严谨、专业地完成分类整理工作，才能培养档案管理人员的“档案意识”，提高人与档案的契合度，将档案的潜力开发出来，提高档案管理效率。

六.总结

教学档案管理是高职院校档案工作的核心，直接关系到高校教学工作、人事管理工作以及未来的发展。为此，本文提出了提升高职教学档案管理工作水平的对策，希望对高职院校有所启发。

作者：罗瑶 单位：南京信息职业技术学院