青少年思想道德教育问题及对策

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【摘要】青少年是祖国的未来，民族的希望，是华夏文明的继承者。加强青少年思想道德教育，有利于提升青少年素质，培养合格的社会主义接班人。因此，应从社会、学校、家庭、互联网等方面加强我国青少年思想道德教育。

【关键词】新时期；青少年；思想道德教育

改革开放以来，我国的经济取得了迅猛的发展，各种社会思潮出现，作为新一代的青少年，受新时期、新局面、新思想的影响，思想道德教育发生了改变，既以社会主义核心价值观为导向，也受到了新的价值观的冲击。毛泽东同志曾指出：“青年学生的思想政治教育工作十分重要，因为青年正是世界观形成的时期。”[1]769青少年正处于人格形成的重要时期，他们开始注重自我意识，人生观和价值观正在逐步形成，但同时又存在知行脱节的现象。一方面，他们渴望得到别人的认可，渴望得到关注，另一方面，他们又眼高手低，缺乏恒心和毅力。这就需要在社会、学校、家庭以及新媒体的共同努力下，帮助当代青少年提高思想道德水平，为创造社会主义和谐社会共同努力。

一、新时期加强青少年思想道德教育的重要性

（一）有助于学生形成良好的道德品质

列宁指出要“把树立严整的革命人生观作为主要目的”，要“切实地研究马克思主义”，认为“青年团体的主要宗旨是自学，是树立严整的社会主义世界观”[2]135。因此，加强新时期青少年思想道德教育，是促进青少年全面健康发展的重要途径，有利于促进青少年全面发展。道德品质是一个人成长成才的重要因素，良好的道德品质对一个人的成功至关重要，而思想道德教育对人们的行为举止具有重要的导向作用，可以引导青少年树立正确的思想观念。道德教育对青少年来说至关重要，同时也是青少年教育不可缺少的重要部分。加强青少年思想道德教育，有助于促进青少年的健康成长，同时有助于青少年形成积极向上的品格，有助于社会培养复合型人才。

（二）有助于培养合格的社会主义接班人

青少年作为未来建设的生力军，具有不可替代的作用。因此，新时期加强青少年思想道德教育在当代具有现实意义。当代青少年的身心发展还不够成熟，他们的人生观、世界观很容易受到外界的影响。对青少年的思想道德水平加以提高，有助于他们形成坚定的道德品质，从而抵制不良思想的渗透，为国家和民族的前途而不懈努力。除此之外，加强我国青少年思想道德教育，有利于提高青少年的能力和修养，使青少年能够自觉意识到自己的历史责任，为中国特色社会主义事业做出一份贡献。

（三）有助于构建社会主义和谐社会

中国特色社会主义新时代是中国发展的一个关键时期，在这个新的时代，为了推动我国经济、政治的发展，构建社会主义和谐社会显得尤为重要。青少年作为国家的接班人，思想道德教育对于国家的发展有重要的意义。新时期，处在人生关键时期的青少年面临着各种各样的挑战，思想和行为很容易受到外界的影响，当青少年的思想和行为脱离社会主流价值观时，就很难实现人的全面、健康发展。因此，在新形势下，有必要加强和改进青少年的思想道德教育，在青少年成长中加强理论学习和实践学习，让青少年了解社会、了解自己，从而促进健康成长、全面发展，是构建社会主义和谐社会的必然要求。

二、新时期青少年思想道德教育存在的问题

（一）新时期思想道德教育存在功利性倾向

随着社会经济的快速发展和人们思想观念的转变，生活方式和思想方式改变。社会上复杂多样的思想影响着广大青少年的生活方式、思想方式和行为方式。文化的开放、信息的快速传播、市场的竞争在促进社会生产力的发展的同时，对青少年的思想政治教育产生了负面影响，造成人们普遍追求物质。受现实社会中的种种因素影响，当前青少年思想道德教育过程中存在着功利主义。在学校和家庭教育过程中，普遍存在着重智育轻德育，重物质价值轻精神价值的现象。

（二）新时期思想道德教育实效性不高

当代青少年的思想品德差，主要表现在思想道德教育常常脱离青少年主体，忽视与青少年的生活实际结合，青少年的学习热情低，思想道德教育的实效性不高。在教育内容上，知识过于理论化，学生学习枯燥无味，脱离了当前社会生活实际，“假、大、空”的现象普遍存在。此外，在教育实践中，仍然以传统的教育方式为主，忽视实际操作的重要性，教育方式单一，学生在学习中很容易出现疲惫感，这些单一、传统的教育方式未能适应新时代青少年多元化、个性化的教育需要，实效性不高。

（三）新时期青少年关于思想道德学习的积极性和主动性不高

应试教育追求升学率，成绩是评判学生好坏的主要标准，应试教育虽然提高了学生的知识水平，但忽略了学生的全面发展，违背教育规律和青少年成长规律。在教学内容和方法上，枯燥、单一，从而挫伤学生学习的积极性和主动性。另外，近几年来随着新课程改革的推进，初中思想品德实现开卷考试，这一改革一方面减轻了学生的学业负担，另外一方面造成了学生的懒惰性以及依赖心理。因此，学生将思想品德课当成了“放松课”，在思想品德课上，学生积极性不高，普遍在课堂上睡觉或者做别的作业。在课下，学生学习思想品德的主动性更低。

三、新时期青少年思想道德教育存在问题的原因

（一）社会因素的影响

首先，受不良社会风气的影响。社会风气对青少年的思想道德教育有一定的影响。新时期青少年存在着思想道德观念淡漠、社会责任感不强，甚至很多中学生把崇洋媚外当作一种时尚。不良的社会风气容易给学生带来错误的人生观和价值观，造成青少年思想道德的畸形发展。新时期，虽然社会主义荣辱观推动青少年思想道德教育发展，但是不良的社会风气仍然给青少年带来了负面影响，各种封建腐朽思想仍然存在，各种资本主义思想影响着青少年的思想方式和生活方式。其次，受多元价值观的影响。改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，人们的思想观念受到一定的影响。一方面，人们的价值观念发生了很大的变化，价值观念从过去强调集体到现在强调个人，从重视理想到重视现实，造成了青少年的多元价值观，给新时期青少年思想道德教育带来正面影响的同时，也带来了负面影响。另一方面，全社会对青少年的思想道德教育的重视度不够，社会普遍追求经济的快速发展，忽视思想道德建设，导致物质文明与精神文明的不对称，从而导致人们的价值观呈现出多元化的发展趋势。

（二）学校因素的影响

第一，应试教育思想根深蒂固。应试教育导致学校和家长的“唯成绩论”，从而忽视学生的全面发展。学校的应试教育追求升学率，在重视学生智育的同时，忽视了学生全面发展，思想道德教育不受重视。在中学，思想品德课成为“副科”，学生普遍认为“副科”学不学无所谓，对升学影响不大，甚至思政课教师的待遇远远低于“主科”教师，从而导致教师的积极性不高。第二，教育内容脱离实际。中学思想品德课内容应该是与青少年的生活实际相结合，将理论与实践匹配。但是现实的情况是教学目标只是为了适应学生升学，没有充分考虑青少年的实际，只是将课本知识输入给青少年，从成绩和升学率上来看，这可能是正确的。这种教育内容仅仅停留在理论阶段，理论与实际不挂钩，常常是脱离青少年生活实际的。这种脱离青少年实际的教育内容会打击青少年学习的热情，他们对教育内容反感，学习热情很低，在实际生活中更是脱离理论。这就使青少年在成长过程中，只重视理论而忽视实践的重要性，以至于青少年在接受了思想道德教育走向社会之后，在困难和挑战面前变得不堪一击。理论与实际的脱钩阻碍了青少年思想道德教育健康发展。

（三）家庭因素的影响

人最早接触的就是家庭，家庭的环境及教育对一个人的影响至关重要。父母是孩子的启蒙老师，父母的教育及行为直接影响孩子性格的形成及人格的发展。随着社会的发展，人们生育观念的转变，当下独生子女居多，这就造成了许多父母溺爱、迁就孩子，孩子从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，养成懒惰、自私等不良习惯。在家庭教育中，父母往往重言教轻身教，从小没有给孩子树立言行一致的好榜样，这就造成了孩子从小在行为上的缺失。此外，有些家长的知识水平有限，在生活和教育上缺乏正确的方式，使孩子养成逆来顺受、自卑孤僻的性格；有部分家长认为自己受过苦，所以无论如何不能让孩子再受苦；也有些家长因为生活压力大，无暇顾及对子女的教育。这些传统的家庭教育方式及理念造成了孩子思想道德教育的缺失，阻碍了青少年健康发展，不利于社会全面发展。

四、加强新时期青少年思想道德教育的策略

（一）营造良好的社会环境

为了提高人际交往的有效性，降低各种人际纠纷并有效防控各种风险，对于青少年思想道德教育从小抓起，推动青少年思想道德建设，让青少年明白诚、礼、智、信的内涵，引导青少年共同构建一个文明社会[2]。首先，要整顿社会风气，发挥正能量的作用。社会风气的好坏直接影响青少年的健康发展，不好的社会风气会给青少年带来错误的影响，引导青少年做出违法犯罪的事情，良好的社会风气会给青少年营造一个良好的学习氛围，指导青少年向善、向上。因此，必须为青少年营造一个良好的社会德育环境。这就需要加强党建，用优良的党风引导社会。其次，让社会主义核心价值观引领社会思潮。价值观对青少年的发展至关重要，能融入青少年的行为起到导向作用，规范青少年的行为。让社会主义核心价值观发挥作用，需要社会各方面发挥协调作用，相互配合，推动各个方面共同做好青少年的思想道德建设工作，切实把社会主义核心价值观融入青少年的思想道德建设，使主流价值观发挥正能量作用。

（二）发挥学校教育的主阵地作用

第一，改变传统教育“唯分数论”思维模式。青少年思想道德教育功能发挥，关键在于德育队伍的综合素质。因此，须高度重视，稳定德育机构，按规合理配置德育人才，特别是任课教师、辅导员等[3]。由于我国教育制度的不完善，唯分数论思维模式根深蒂固，学校和家长普遍追求升学率，忽视青少年的全面发展，尤其是青少年的思想道德修养，家长和学校很少触及。虽然新时期我国的教育制度一直在改革，素质教育逐渐替代传统的教育方式，但还未普及。为了改变这种现象，首先，要改变评价学生的方式。多元的社会体系，就是要有多元的人才，要支持学生全面发展。其次，我们还应改变对于学校、老师的评估方式。由于学校评级要优秀率，老师的升职要看学生的成绩。层层压力下，造成了“唯分数论”，改变这种现象需要改变对学校和老师的评估方式。第二，教育内容符合实际，贴近生活。改进青少年的思想道德教育，必须符合实际，贴近生活。现在青少年的学习、生活和交往方式都发生了很大的变化，因此，在教育内容上必须贴近青少年思想实际和生活实际。首先，需要思想道德教育者改变教育方式，传统的教育方式已经不能满足当代青少年的需求，教师应该顺应时代的需求，多学习多媒体，用幽默、时尚的教育方式吸引学生。其次，要将教育内容与社会生活联系起来，比如，在进行爱国主义教育中，可以与医护人员抗击新型冠状病毒肺炎的出色表现等鲜活的事例紧密结合在一起，现在的社会需要综合性人才，因此，学生思想道德教育内容要与生活实际相结合，努力为社会培养全面发展的人才。

（三）注重家庭教育

第一，父母做好榜样。家庭是孩子生活重要的一部分，父母在孩子成长中的重要性不言而喻。在现实家庭中，很多父母起不到榜样的作用，有时候甚至给孩子带来负能量。所以，要想克服家庭教育中固有的缺陷，帮助孩子成长，需要家长做到言传身教，在生活和学习当中给孩子做好榜样，通过生活中的细节潜移默化地影响孩子，提高道德修养。只有增强家长的意识，使家长意识到自己对孩子成长的重要性，以身作则，规范一言一行，才能给孩子起到表率作用，促进孩子全面健康发展。第二，要有良好的家风。家风是一个家庭风格和风尚的综合体现，表达了一个家庭的生活方式以及价值观念。家风的好坏直接影响孩子的为人处世及品行。父母作为青少年的直接监护人，应当在家庭教育过程中，充分发挥榜样作用，通过言传身教，逐步督促未成年人养成良好的道德品质。除此之外，父母更应该帮助孩子从小树立正确的生活观念，为孩子的成长保驾护航。

【参考文献】

[1]中共中央文献研究室.毛泽东著作选读：下册[M].北京：人民出版社，1986.

[2]列宁.列宁选集：第16卷[M].北京：人民出版社，1988.

[3]杨楠.学校社会工作视野下的高校学生多元管理模式探讨[J].教育文化论坛，2011（03）.

[4]钟秀利，杨瑞虹.以人为本与大学生思想政治教育[J].理论导报，2008（12）.

作者:李冰 单位:赣南师范大学马克思主义学院