大学英语写作网络直播课教学探究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了大学英语写作网络直播课教学探究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

［摘要］课程教学必须要与思想政治教育有效结合起来，才能够充分发挥育人的根本作用。互联网时代，大学英语写作教学网络直播课教学的应用也越来越普遍，受到学生广泛欢迎。本文将对课程思政视阈下大学英语写作网络直播课教学进行分析和探讨。

［关键词］课程思政;大学英语写作;网络直播课

一、课程思政视域下大学英语写作教学概述

早在2016年12月，就发表了重要讲话指出，要加强高校思想政治工作，并进行思想政治工作的改革，明确课程教学的主要目标和根本的方向。高校思想政治工作开展的实际情况与高校的人才培养工作有着十分紧密的关系。高校课程教学的过程中，必须重视思想政治教育工作，不能仅仅通过思政课进行学生思想教育的培养，而是要抓住课程改革的核心环节，充分发挥课堂教学过程中育人工作的主要作用，从而将思想政治教育工作与学校的教育学习有效的融合起来。各个高校教师应该从当前新形势出发，明确课堂教育的根本作用，也能够将课堂教育与工作有效的融合起来，提升学生的文化自信，形成坚定的学习意识。课程思政视域下，大学英语课堂教学必须要将课堂知识的传授与学生思想政治素质的培养有效的融合起来，要在向学生传授写作方法和写作时间的同时，让学生更好地关心时事政治，了解国家的大政方针，也能够明确当前我国的文化输出过程中存在的壁垒或障碍，从而针对这些困难之处采取相应的策略，引导大学生在英语写作过程中自觉维护国家的尊严。大学英语教学过程中要合理的设置写作的主题，让学生体会到大国外交的根本意义，也能够重视当前国家形象维护中传统文化的精髓，积极的传播优秀的文化。课程思政教育理念下，大学英语的网络课堂教学也受到了越来越多的关注和重视，大学英语写作教学必须突出创意

二、网络直播教学概念及在大学英语教学中应用

(一)网络直播教学

作为一种在线教学活动，网络直播教学是依托网络平台开展教育教学活动，就目前来说，常见的教学平台由智慧树教学平台、腾讯课堂教学平台以及钉钉教学平台等等，教师可以通过平台的操控进行有效的直播，学生是直播教学的主要受众主体，通过观看教师的直播，学生可以进行课堂内容的学习。在这个过程中学生不仅仅是课堂教学内容的观看者和学习者，也是重要的参与者。网络直播教学能够将学生和教师有效地联系起来，打破了传统课堂上学生单纯的听课的教学模式，教师也可以通过连麦的形式点名学生回答相应的问题，学生也可以表达自己的意见，提出相应的问题与教师进行直接的互动。通过这种形式，教师能够实时监控学生的学习情况，也能够对学习效果进行相应的检验。

(二)大学英语网络直播教学现状

目前我国的高等院校数量相对较多，各个学校也根据自身的条件，结合学生的实际特点选择适合学生的大学网络直播平台，并进行各种英语课程的安排与教学。对于大学生来说大学英语是必修的公共课，一般来说每周都有1～2次的课程，一次在两个小时左右。就大学英语网络直播教学课程来说，具体上课的时间是由学生和教师进行商议确定的，为了保证上课的准确性，课程的具体时间都会形成相应的规律，一旦上级确定后就不会发生相应的变更，除非教师有事会做另行安排。大学英语网络直播课的内容，与传统的课程内容并没有本质的区别，仍然包括听、说、读、写、译个方面。在网络直播教学的过程中，老师会采用全程英语化的教学，当然也会根据学生的反映情况进行适当的调整，可能会采用中文的讲解形式。

三、课程思政视阈下大学英语写作网络直播课教学探索与实践

(一)充分利用网络资源，优选写作主题

英语教学的过程中可以采用多种策略，包括互联网策略或者在线词典策略，通过网上在线词典来掌握一些重点的单词或者句子，也能够刺激学生进行英语写作。通过这些线上的写作策略，学生的认知度也在不断提升，他们在英语写作的构成框架方面也能够得到更好地提升。当代大学生的个性比较明显，而且具有强烈的自我意识，教师在进行大学生英语写作网络直播课教学的过程中，进行积极的写作选题，要让学生高度重视作为中华儿女和社会主义接班人的自豪心理，从此角度出发选择相应的写作主题。在写作课程的讲述过程中，教师也可以将社会主义核心价值观有效融入到写作过程中。选题的过程是由教师主导的，在没有预先准备的情况下，也能够让学生更容易接受这些正面的大量信息的传递。选题的过程中，教师要注意培养学生正确的思想观念，要充分发挥教师的道德素质，加强思政教育工作的力度。

(二)掌握学生思想状态，进一步提高学习效率

教师在进行大学英语网络直播教学的过程中，要充分的掌握学生的思想状态，采取有效的策略提升学生的英语写作效率。例如在分组教学的过程中，要考虑学生的写作基础和口语表达能力，对学生的思想政治状态，进行有效的掌握，让那些思想政治状态积极向上的学生发挥带动作用，从而帮助那些消极落后的学生进行有效的提升。写作学习的过程中要不断进行反思和探索，从而改进原有的学习方法，提升整体的学习效率。要进行较多的写作练习，让学生开动脑筋，现实写作也可以通过例文讲解或者单词拼写以及短语搭配等等进行相应的修改，让学生在教师的讲解过程中发现自身在写作过程中存在的问题，从而进行相应的调整，这也能从根本上帮助学生提升自己的写作水平。

(三)增加学生的参与程度，重视学生评价

当前大学英语教学过程中，信息技术发挥着重要的支持作用，如何提升学生英语写作能力也成为摆在大学英语教学的重要课题。大学生要在学习过程中加强与外部环境的互动，从而提升自己的写作技能，也要充分利用各种移动互联网，学习更多的写作技能，教师在这个过程中要发挥主流引导作用，增强与学生的互动，也能够提升学生的参与度。通过录制视频或者挑选游戏视频等等，作为网络直播教学的教学资源，让全体学生进行资源的共享，这也可以激发学生的学习热情。网络直播教学的过程中应该更直观，充分的利用情景教学方式，避免纯理论的输入，让学生更好地接受理论知识。教学过程中应该弱化理论指导的作用，增加各种实际案例，让学生通过案例的学习进行处理旁通，也加强与对一些重难点知识的理解。要采取有效的方式让学生切实感受到写作的乐趣，学校也应该积极组织各种写作活动，让学生参与一些线上的写作比赛等等。例如学校可以组织线上的英语演讲活动，或者开展大型的模拟招聘活动，撰写相应的文案等等，这些活动也能够提升学生的参与度，也能够切实提升学生的英语写作能力。主体写作过程也是将教师教授中和学生小组讨论中的思政教育内化的过程。教师在收取学生作文进行批改的过程中，除了检查篇章结构、英语表达、逻辑连贯等问题;在评语中体现国家意志并推动学生潜移默化地接受进而内化为心理认同和心理接受。

四、结语

当今时代，信息技术发挥着越来越重要的作用，信息时代的在线写作课程教学变得尤为凸显。对于大学英语教学来说，网络直播课程成为重要的教学形式，开展英语写作在线课程也是一种必然的趋势。通过师生互动、小组研讨、教师督导，这种新型的学习模式能够提升学生的学习兴趣，也能够提升学生英语写作的动力。网络直播课教学可以实现不同高校之间的资源共享，让优质资源进行有效的输送，学生也可以利用碎片化或者集中式的学习时间进行写作练习，也能够弥补传统的课堂教学的不足，让学生利用线上的学习内容进行有效的巩固和复习。大学生时期正是个人成长发展过程中的关键阶段，也是树立三观的关键阶段。多元文化和信息时代的冲击，让部分学生的思想观念发生了悄然的变化，这与社会主义核心价值观存在一定的背离。大学生英文写作网络教学的过程中，应该以课堂教学为抓手，正确的引领学生树立合理的观念。英语写作是通过语言文字来反映个人思想感情传递知识信息的重要形式，教师要充分利用网络直播教学的各个环节，针对性地形成课堂教学的文化素材，与当前的思想政治教育理念高度契合。在讨论或者评价过程中，要从文化视域的角度进行思想政治教育的点评，让学生形成正确的思想政治理念，切实推动学生的全面发展和综合素质的全面提升。

作者:李万红 单位:中南林业科技大学涉外学院