新时代下的高职院校当代文学研究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了新时代下的高职院校当代文学研究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】中国改革开放四十年，取得了举世瞩目的成就。我国的高等教育也随着改革开放的发展而取得了长足发展，高职院校为了适应时展的需要，更加重视应用型人才的培育。本文对高职院校现当代文学教学进行了研究，对高职院校现代当代文学教学提出了一些见解，希望对现当代文学教学的发展起到促进作用。

【关键词】新时代；高职院校；现当代文学教学

一、新时代下高职院校的现当代文学的教学状况

1.1现当代文学教学课堂教学时间减少高职院校为了适应时展需要，越来越重视实用型人才的培养。新时代下社会对实用型人才的需求越来越大，高职院校为了适应形势发展，转变教学目标。以就业为目标作为人才培养的基本出发点，更加注重在校学生的技能培训和实践能力的培养，高职院校把主要精力都用在了实用型人才的培养上。进而使现当代文学教学得不到重视，教学时间一直在减少。1.2现当代文学教师仍以讲授作为主要授课方式高职院校由于其自身性质及其特点，决定了高职院校不同于其他类型的学校。高职院校更加轻理论重实践，高职院校现当代文学教学也应该更加注重实践性。而实际情况是现当代文学教学教师仍然是以告知讲授为主的授课方式，学生学习的积极性很难调动起来，课堂教学气氛枯燥乏味，学生昏昏沉沉,现当代文学在高职院校的教学情况和效果并不乐观。1.3学生不爱阅读不利于现当代文学的教学学生不爱阅读是高职院校现当代文学教育存在的普遍现象。究其原因虽然很多，但主要的原因还是对现当代文学课程兴趣不足。很多学生觉得现当代文学可学可不学，只有在上课时才进行学习，课后很少学或者干脆不学。所以阅读的时间几乎没有这已经成为一种很普遍的现象。因为不爱阅读，所以学生对课程内容很生疏，课堂上也就很难提起听课的兴趣。高职院校学生不爱阅读已经严重阻碍了现当代文学教学的发展。1.4商业社会致使现当代文学课程失去光彩随着改革开放的不断深入，经济的不断发展，现当代文学越来越被学生冷落，渐渐失去了往日的光彩。造成现在这种局面和社会经济的发展是密切相关的，改革开放四十年，中国经济取得了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。在社会经济飞速发展的背景下，拜金主义盛行，这种情况下很多人对现当代文学失去信心，这门学科就越来越无人问津。久而久之，现当代文学就失去了光彩。现代商业社会也直接影响学生的心理，觉得现当代文学无用，越来越多的学生不愿意在这门课程上花费精力和时间。1.5高职院校传统的应试教育致使学生应付了事高职院校现当代文学教育还是以应试教学为主要教学方式。学生往往都是考前死记硬背，考完了事。这种应试教育存在很多弊端，往往学生只是对现当代文学这门课程一知半解，根本不能对这门课程有一个深入的了解。传统的应试教育，不仅使现当代文学的教学水平得不到提高，对于培养学生的创新能力更是无稽之谈。

二、新时代高职院校的现当代文学教学策略

2.1教师要对教学内容进行精选以前高职院校现当代文学教学课时还较多，但随着社会的不断发展，社会对应用型人才的需求不断增加。高职院校对现当代文学的教学进行了调整，大大缩减了高职高专院校现当代文学的课时。所以在这种情况下，高职院校的教师就应该更加注重提高教学质量，也要对教学内容进行调整精选教学课程。充分利用每一个课时，争取每一个课时为学生讲述的都是精品课程。大学教育具有多样化的特点，要勇于创新敢于实践。当今新时代背景下，社会对实用型人才的需求与日俱增，高职院校也应顺势而发，转变教学思路，以培养实用型人才为目标。所以现当代文学的教学，也要以应用型人才培养为基础，在精选教学内容的同时，努力提高学生的鉴赏能力和文笔写作能力。2.2要改变现当代文学教学的授课方式在以往的教学实践中，现当代文学教学以老师讲授为主，学生都是被动的接受。如今一定要改变这种教学方式，要培养学生独立思考和创新的能力。但是不能摒弃传统的教学法，传统的讲授方式可以使学生掌握基础知识，只有掌握基础知识才有利于不断的创新和学习。高职院校的现当代文学教师要改变以往的授课方式，创新教学方法，正确指导学生主动学习，这样才有利于人才的培养。在现当代文学教学过程中，教师还要重视对学生阅读能力的培养，提高了学生的阅读兴趣和能力。2.3利用多媒体技术将影视资料应用于中国现当代文学教学随着社会和信息技术的不断发展，多媒体技术也得到了不断发展，已经应用到教学的方方面面。针对高职院校现当代文学的教学困境，教师可以考虑利用现代多媒体技术，将影视资料应用于中国现当代文学教学当中。这将是教学改革的一个重要跨越，也是教师教学方法与教学手段的大胆尝试与创新。教师要勇于创新和尝试，把合理想发付诸实施和运用。将影视资源融入中国现当代文学课程教学，有利于优化教学手段，激发学生的学习兴趣。兴趣是一种心理倾向，兴趣可以提高学生学习积极主动性。高职院校开设的中国现当代文学课程内容主要包括文学史与作品选两大部分。对于学生而言，那时期的历史对学生有一种无法逾越的隔阂感，对作品更是难以形成共鸣。实践证明，充分利用影视资源，可以达到教学手段的优化，并且能激发学生阅读文本的兴趣，对于现当代文学的学习环境也有很好的改善。影视资料还可以丰富教学的内容，使学生开阔视野。利用多媒体技术将影视资料应用于教学，自然就会丰富教学内容，学生的视野也会更加开阔。影视资料教学还可以突破教学重点，攻破教学难点。影视具有视觉和听觉上的冲击力，声情并茂的特点。在课堂上利用影视资料教学可以更直观的让学生感受到要学的内容，加深对知识点的理解，更加能加深对知识点记忆，提高学生的文学鉴赏能力，可以达到事半功倍的教学效果。利用多媒体技术将影视资料融入现当代文学教学是提高课堂教学效率的有效途径。2.4打造特色的学习环境，引导学生正确的价值取向学生的学习环境直接影响着学生的价值取向和人生观。当今社会经济飞速发展，现当代文学受商品大潮的冲击，作品逐渐功利化。学校要避免学生受到不良风气的影响，要构建能够体现人文关怀和尊重科学校园学习环境，使广大学生在良好的校园环境中进行学习研究，形成正确的人生观和价值取向。同时教师的引领作用也非常重要，教师要在学生入学伊始就告知学生现当代学习这门课程的性质和学习意义，要求学生端正态度。这样，相信高职院校的现当代文学教学一定会取得良好的效果。2.5改革以考试为主的评价体系传统课程教学评价体系以期末考试为主，不利于培养学生的创新能力。新时代背景下，现当代文学的评价方式应将基础性知识和培养发展能力二者结合。考试仍然是必要的手段，可是考试的成绩在整体评价中的比重应下降，要将学生的课堂发言以及写作等也要作为课程的考核内容。通过这种综合的评价方式，更能全面的评价学生的学习情况，更有利于新时代应用型人才的培养，提升学生的综合素质。

三、结语

综上所述，通过对我国新时代下高职院校现当代文学教学的研究，可以看出高职院校的现当代文学教学还处在探索和实践中。新时代下怎么更好的发展现当代文学教学，仍是摆在每一位高职院校现当代文学教师面前的课题。虽然我们的教学一直在路上，还存在很多不足，虽然改革中依然存在缺陷和没有解决的问题，但是我们要相信通过高职院校师生的共同努力和不断实践，我国的现当代文学教育教学工作在新时代一定会取得可喜的佳绩。

参考文献

[1].韩秋.文本细读引入高职现当代文学教学的方案研究.[J].《教育与职业》,2014(32):148-149.

[2].赵芝华.影视资源在高职高专中国现当代文学教学中的有效应用[J].《广西教育》2017(35):120-122.

[3].欧阳钦,曾文军.高职高专院校“中国现当代文学”课程改革研究与实践[J].《哈尔滨学院学报》,2012,33(4):130-134.

作者:罗冉 单位:毕节职业技术学院