工匠精神在电工技术中的研究

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摘要：工匠精神是我国近些年来所重视的一种价值观，工匠精神的意义主要是体现在我国的制造业，通俗易懂的说工匠精神是从我国古代的手工劳动者身上，通过历史和技艺的磨炼所提炼出来的一种精神。在我国各个方面不断发展的同时，人才的培养变得尤为重要，各行各业的不断进步也是需要人才作为基础。在这些方面，如何培养高技能高素质的人才便是我们教育工作者教学研究的主要内容，这样就是工匠精神在现代教学中的体现。而电工技术这种课程，着重于理论与实践的结合，培养具有工匠精神的电工技术人才是我们教学所研究的重中之重。

关键词：工匠精神；电工技术；教学；研究

自中国经济等各个方面的发展逐渐趋向于稳定时，制造业以及手工业的发展逐渐被重视。2016年工匠精神第一次被提出，并且在此同时也带动了制造业和手工业的发展热潮，工匠精神是从我国悠久的历史文化中所提炼出来适合当今时展的一种精神。我国要成为制造大国，要把中国制造推向国际，这就要求中国制造在保证量的基础上，做到质的优，保证中国制造的每一个都是精品，这就要求我国的工匠精神与各个方面的融合。作为教育工作者，我们的工作是教书育人，从某个方面来说就是相当于历史上的师傅这一角色，把自己的知识或者说是技能传授给学生，教他们把理论与实践相结合，在课程教学过程的点点滴滴中，以身作则把正确的价值观传授给学生，这样一来，工匠精神如何在电工技术课程教学中得到完美的应用便是我们所要关注和研究的事。

一、工匠精神的内涵

“工匠”这一词是从我国古代手工业劳动者的统称“匠人”一词再结合我国的现代文化所提炼出来的。工匠，是指对某项技艺或者说是技能能够熟练掌握并且依靠这个谋求生活的劳动者。在我国古代，这一词的代表人物就是木匠先祖鲁班、技艺纯熟的庖丁等技术大牛。而在现代中国，随着工艺的发展和种类的增多工匠一词也被注入了新的内涵，在原本的基础上丰富了内容。现代的工匠受工业化的影响，大致可以指依靠自身技能提供服务以谋求生活的劳动者，其的普通代表人物就是工业流水线上的工作人员、教书育人的人民教师、各行各业的技术工作者等。工匠精神在现代文化中更是趋向于一种价值观和追求，是一种精神。通俗易懂的来说它的本质是一种职业价值观，其中包括职业观、能力、品质等。尊师重道、爱岗敬业、精益求精、求实创新、专注律己等都是“工匠精神”的基本内容。“工匠精神”在要求劳动者技能的同时，也是对劳动者职业精神中的“德”的考验，从根本上来说就是对就业人员品质的主要考核。

二、工匠精神在电工技术课程教学中的研究

对于教育工作者来说，我们的责任与工作就是培养具有高技能的专业性人才，是培养具有工匠精神的人才的不可或缺的一个过程。我们要做的就是重新拿起和培养教育学生的工匠精神，这就要求我们要清楚地认识到我们教育工作者的教育工作的重点所在。我国近些年越来越重视对于培养具有工匠精神的高技能人才，工匠精神在不断地被提出，作为工匠精神培育的基础过程，课程教学也在不断的改进。各种各样的实践活动在积极的开展，工匠精神逐渐贯彻到学习实践的每一个角落。作为专业基础课程，电工技术课程的进行，也是伴随着实践——电工实训课程，这两个课程是相辅相成的，一个是理论课，一个是紧紧跟随着理论课程的实践课程，这些都是工匠精神在文化教育中的体现。电工技术课程与其他基础类学科有着很大的不同，电工技术是一个理论与实践必须结合的课程，实践是贯彻在整个课程教学过程中的。在此基础上我们要把工匠精神融入课程教学中，培养具有工匠精神的高技能人才需要做到以下几点：

（一）尊师重道

尊师重道是工匠精神的基本，师是工匠精神的起源。师者，传道授业解惑也。师傅传授给学生不仅仅只有技能，他还会通过自己言传身教，把自己所奉行的职业操守、职业价值观以及对待职业的态度等传授给学生，这便是工匠精神的传承。尊师，指的是尊重师者、尊重这门技艺、遵守师者所传授的职业操守；重道，则是重视这个职业。尊师重道就是工匠精神以及工匠成长磨炼过程中的一个必经之路。

（二）爱岗敬业

作为教育工作者，我们要以身作则，给学生做好职业的榜样。我们要在对工作负责任的同时，做到热爱工作，把教育事业当成自己的事业一样热爱，把学生当成自己的孩子一样热爱，认真的用心的去做好这个工作。当今社会发展飞快，各个行业都有一些浮躁，但作为教育工作者，我们要沉稳，秉承着认真负责的精神，做好教书育人的工作，只有我们以身作则，才能培养出具有工匠精神的高技能人才，才能使学生明白爱岗敬业的真正含义。

（三）精益求精

古人云：学无止境。作为师者，我们本身的知识还是不够的，在此基础上，我们还是需要不断学习，提高自身素质，达到精益求精的要求。只有我们学的多而精，学生才能学的更多；我们在实践中多提示一点，让学生多注意一点，才能让学生更好的理解电工技术这门课程，在学习中才能少走一些弯路。提升自己，提高自己本身的业务能力、教学能力，根据需求不断改进电工技术课程教学的方法措施，精益求精，更好的投身于电工技术的教学中。

（四）求实创新

求实创新本身也是当今时代所奉行推崇的一种精神，实践出真知，创新推动进步。求实精神从古至今都是时代的潮流，不曾退去，追求实际，做事讲究实事求是。创新精神是一个时代进步的推动力，创新是一种进步，代表着人们不局限于眼前的事物，不断改进，不断创造。教育也是如此，各行各业也是如此。求实和创新是相互依存、不可或缺的。求实精神是创新之所以能够创新的基础，没有追求实际的实事求是精神，创新是不可能成功的；创新是求实精神的最有力的表现。电工技术课程的教学也是在时代的变化中遵循着实事求是的原则不断创新，寻求最有效的教学方法，创新教学方式，把知识更好的传授给学生。

三、结语

工匠精神是电工技术课程中的必要精神，实践是课程教学中的生命线，课堂是工匠精神培养的摇篮，只有做好电工技术课程教学的这一过程，才能为我国培育更多更好的高技能人才。我国作为制造大国，工匠精神本就是制造工作者的职业价值观以及终身追求，我们教育工作者的工作就是把握好课堂这一关卡，把工匠精神融入课程，以身作则培育出具有工匠精神的高技能人才。

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作者：汤秋芳 李晖 单位：湖南理工职业技术学院