电工技能训练中项目教学法的运用

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摘要:在我国，职业院校担负着为国家培养技术型人才的重任，因此，要加强职业院校的教学，就需要不断提高专业课程的教学水平，基于社会的要求不断改革教学方式，转变教师传统的教学理念，并且能够让学生主动参加到专业技能的学习和训练中，以此来提高学生的专业技能水平。实践可知，在电子电工技能训练中，项目教学法的应用能够促进学生对电子产品的装配技术的深入学习，促进学生的思维创新，提高他们的实践能力。

关键词:电工技能;训练;项目教学法;应用

在我国，职业院校担负着专业技能型人才培养的重要职责，因此，在技能训练中，项目教学法的应用能够充分调动学生的学习积极性，提高他们学习兴趣，同时能够促进学生对技能的掌握，提高他们的创新能力。

一、当前教学存在的问题分析

在过去的电子电工技能训练中，首先都是理论教学的环节，之后学生进行技能训练。在这种模式下，学生常常难以掌握扎实的基础知识，并且缺乏问题的分析能力，在很多专业课程中，他们都很难听懂，导致了学生的学习积极性严重降低，恶性循环下去就导致学生失去学习的兴趣，难以提高他们的成绩。例如，在进行“电子线路”学习过程中，包含着数字电路模拟，如果教师在教学中，仍然采用传统的教学方式，就会导致学生缺乏元器件的真实认识，并且缺乏扎实的基础。并且，在进行元器件性能和结构教学中，如果没有给学生进行实物的展示，那么学生通常是学到表面的知识，没有内化的知识，并且到实训时就会发现，在之前教授的电子元器件的结构和性能的课程中，学生基本上都已经忘干净了，这样教师就得重新进行知识的讲述，并且和实践的技能操作结合起来进行讲解，这样不但浪费了大量的实训时间，同时也降低了学习的效果。在电子电工技能训练中，项目教学法的应用能够显著提高学生的课堂参与积极性，提高学生的学习兴趣，让学生进行更加主动地实践和探索，在这种模式下，能够显著提高教学水平。

二、电子电工技能训练中项目教学法的应用研究

(一)选择项目。在项目教学法应用的过程中，项目的选择是十分重要的环节和过程，直接会影响到结果。因此，教师进行项目选择的过程中，需要紧紧结合书本知识，并且参考教学内容。使用的项目需要符合学生的认知特点，并且能够给学生留下思考的空间。另外，需要将项目控制在合理的难度范围中，既能够提高学生的积极性，又能够促进学生对知识的利用和学习，并充分应用到实践中去。例如，在低压器电动机学习完成后，教师可以选择电动机正反转控制的进行项目设计，该项目能够让学生更好地掌握一些低压电器运行和控制的原理，例如热继电器和接触器等等，能够帮助学生进行电路设计，并且加强熟悉导线选择。该项目对于那些首次和电机控制学习的学生来说是存在很大难度的，但是，也能够给他们充分展示自我和想象的空间。教师在项目中让学生自己进行方案的选择，之后开展试验和讨论，比如选择变频器。利用这个项目能够让学生更加扎实地掌握基础知识，学会有效利用，并且能够让学生进行元器件的安装和控制器的设计，充分发挥学生的创造性。(二)项目实施之前的成果展示。在选择好项目以后，教师要提前完成该项目，这样才能全面掌握项目的情况，对学生提供适当的指导。另外，教师将完成的成果展示到学生面前，能够让学生知道自己的实施目标，并且清楚哪个步骤才是问题的关键。例如在电动机的正反指示控制中，要在项目之前进行成果的展示。并且在展示之前，可以首先向学生展示使用比较多的搅拌机，分析其运行控制并且制作样品，带学生去观看塔吊实际工作的程序和搅拌机的工作状况，这样能够加深学生的认识，并且让他们清楚项目目标和知识，并提高他们的思考能力。(三)项目实施过程。要对项目实施中的具体过程进行指导和讲解，在新知识讲解过程中，教师需要抓住重点，为学生筛选重点内容，让他们为之后的项目进行准备另外，教师需要将具体的项目步骤和程序告知学生，在实施项目中，要加强师生之间的有效沟通和交流。例如进行电动机正反转运行控制的项目中，教师可以设置下边几个步骤从而让学生依次完成:(1)制定工作计划表，确定方向。(2)设计电路，做好功能分析。(3)加强和实训教师的沟通和交谈，并且需要严格围绕功能分析和结果进行。(4)在规定和要求下进行电路制作。(5)制定记录表，使用电路机让电路进行运转。在进行项目设计过程中，十分容易出现困难，这时候教师要发挥指导作用，给予适当的提示，并且基于学生的实际状况，进行有目的地进行指导。(四)合作学习。项目教学中可以充分实施小组合作的方式，能够提高学生的沟通和合作能力。例如，实施项目之前，教师可以对学生进行分组，之后让学生进行主动的思考和问题探索，采用小组合作分析和分享观点，这样能够调动学生的参与积极性，提高他们的学习主动性，也是坚持学生主体地位的主要表现。另外，在这样的学习氛围下，能够实现学生之间的相互影响和保障，小组中的之前学习不积极的学生也能够参与到小组讨论中去，并且很多学生也学会了主动思考和倾听别人的意见。同时，小组合作的方式能够促进师生之间的亲密合作，能够帮助建立友好的师生关系，建立和谐的生生关系。

三、结语

综上所述，在项目教学法应用过程中，教师需要选择学生作为项目负责人，并且使用小组合作的方式开展项目实践，这样不但能够提高学生的操作能力和实践能力，而且能够促进他们对知识的掌握。在教学中，针对项目内容进行不断的优化，从而能够建立完善的实施体系，构建完善的项目评价机制，从而显著提高学生的综合能力。

参考文献:

［1］薛春．项目教学法在中职电工技能训练课程中的应用研究［J］．成才之路，2017(23):53．

［2］李忠．探讨电子电工技能训练中项目教学法的应用［J］．科技与创新，2017(11):148-149．

［3］师辉．浅谈项目教学法在钳工技能训练中的应用［J］．山东工业技术，2013(10):170+205．

作者:黄浩 单位:广东省岭南工商第一技师学院