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电工技术基础教学微课运用分析

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电工技术基础教学微课运用分析

摘要:随着网络信息化的不断发展,多媒体技术逐渐开始在教育教学领域中进行实践,微课是网络信息技术不断发展的重要产物,同时也是一种全新的学习和教学模式,本文主要以中职电工技术基础教学为例,对微课的应用实践进行了研究。

关键词:微课;中职院校;电工技术基础教学;运用

近年来,各种各样的微视频、微电影、微信等逐渐走入人们视野,并成为人们日常生活中的重要组成部分,而微课也作为一种全新的教育手段,目前在中职电工技术基础教学中应用十分广泛,不仅受到了广大师生的欢迎,且教学效果也尤为显著,符合现代化教育改革需求。

一、中职电工技术基础教学现状分析

中职院校具有较强的专业特色,且大多数学生的学习基础都比较薄弱,甚至带有一定的厌学情绪,缺乏自我管理能力,这也在很大程度上导致了教学对象不一致的问题。在中职电工技术基础教学中,学生们不仅要学习相关的理论知识,还要进行实践操作,这对于理解能力和接受能力普遍较差的学生来说难度较大,同时也为教学工作增添了一定难度。在教师的引导之下,学生们虽然能够明确学习要求和内容,但由于缺乏恰当引导,仍然很难达到预先设定的教学目标,教学质量也大打折扣,这些都是中职电工技术基础课程教学中比较常见的问题,还需要在今后的教学实践中加以改进。

二、微课概述

微课最突出的特点就是短小精悍,教学视频的时间一般都保持在10分钟以内,相比于传统教学模式,内容更加精练,且时间更短,能够为学生带来截然不同的学习感受,因此也很容易调动其学习兴趣。除此之外,微课还具有应用范围广、交互性良好、主题明确等优势,能够将学生在学习过程中遇到的问题高效解决,并且能够实现资源共享,学生可以随时随地地进行学习,不会受到时间和空间的限制,整个学习过程更加自由[1]。

三、微课在中职电工技术基础教学中的实践应用

(一)教学设计首先,教师要对教学内容进行确定,在中职电工技术基础课程当中,电阻及其测量是比较重要的知识点,其中,电阻测量是实训教学的主要内容,正常情况下,电阻测量的方法众多,在进行微课设计的过程中,教师可以随意选择测量方法来进行。其次,对教学目标进行设定,微课教学主要是为了强化学生对部分知识点的认识与理解,因此,教师可尝试通过竞赛的方式进行教学,对于表现优异的同学,可给予其增加成绩的奖励,以调动其参与热情,使其能够更好地掌握教材知识点。最后,对教学活动进行设计,实践过程中,教师可对项目教学法和任务驱动教学法进行应用,通过让学生参与实践操作,对电阻测量方法进行掌握[2]。

(二)制作微课在对微课进行制作的过程中,需要用到计算机、PPT、耳麦等工具和软件,具体的制作步骤如下:第一,对教学内容进行确定,之后围绕这一教学内容收集相关材料,制作PPT课件和操作视频;第二,结合教学方案,对录音脚本语言进行制作;第三,借助相关软件对微课视频进行录制;第四,完成视频录制后对其进行相应的美化处理。这里需要注意的是,微课具有短小精致的特征,所以一堂微课的时长最好不要超过10分钟,因此要对微课教学的内容进行精简,集中反映重点的教学内容,方便学生进行记忆与理解,对于内容较多的课程内容,可以分集制作。

(三)微课应用价值当下的中职学生大部分都是00后,他们从小就会接触到各种电子产品,特别是随着近几年网络新媒体的快速发展,短视频等拍摄手段已经融入了他们的生活中。在当前的数字化时代,微课逐渐走入教学课堂,成为学生们比较感兴趣的学习方法,它能够最大限度调动学生的学习兴趣,从而为教学质量提供良好保障。中职院校对于微课的应用目前尚处于初级起步阶段,但微课教学发挥的重要作用却不容忽视,特别是对于学生来说,由于他们刚刚步入学校,且都是第一次接触教材中的内容,在学习上难免遇到困难。通过微课教学,能够对学生的实践操作进行引导,对于课上没能解决的问题,课下可以通过微课学习来解决,强化知识巩固,提高学习效果[3]。微课的应用比较契合中职学生的兴趣爱好和学习特点,主要是因为他们学习兴趣普遍偏低,且知识薄弱,而微课具有较强的实践操作性,短小精悍、形式丰富,因此更加容易引起学生的注意,使其能够主动地参与到学习当中。微课教学也比较符合中职电工技术基础教学特点,该课程的专业性较强,实践教学中,如果只是简单地进行理论讲解,不仅不能够让学生很好地掌握相关知识点,同时也无法进行实践操作,而通过微课教学则可弥补传统教学缺陷,教学效果事半功倍。此外,微课的制作与传播有利于日渐兴起的线上教学模式,随着线上教学模式的发展,微课会成为职业线上教学的一种非常重要的教学模式。

四、结语

综上所述,本文主要对中职电工技术基础教学现状进行了分析,之后对微课及其在中职电工技术基础教学中的实践应用进行了分析。总之,通过在中职院校中职技术基础教学中应用微课教学,不仅调动了学生的学习兴趣,同时也为教学质量提供了良好保障,因此建议在今后的教学实践中进行推广和普及。

参考文献:

[1]夏载军.基于行知思想的“电工技术基础与技能”微课设计与开发[J].电子制作,2016,56(6):65.

[2]郑玉琼.浅析Proteus仿真软件在中职电工技术基础教学中的应用[J].中国教育技术装备,2016,12:57-623.

[3]张华荣.项目教学法在中职电工技术基础与技能课程教学中的应用[J].职业教育(中旬刊),2017,6(6):21-23.

作者:姜远鹏 单位:阿克苏技师学院

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